中等职业学校的重点学习的教学质量评价指标体系的内涵及标准解析总结模板计划模板.docVIP

通化市中等职业学校教学质量评价指标体系的内涵和标准 一级 二级指标 三级指标 评价标准 评分办法 指标 优秀 合格 已设各专业适应区域或相关行业现实与发展趋势的需 已设各专业基本适应区域或 M1-1-1 要，专业技能方向与企业的职业工种岗位对接。 （1） 相关行业现实与发展趋势的需 专业设置的适应 学校能根据区域或相关行业的发展需求，灵活设置新 要；（0.75） 性（2） 1.查阅专业设置的有关调查报告、论 专业或调整已有专业的服务方向，对教学计划进行慎重的 在建新专业和改造老专业上 M1 滚动修改，在建新专业和改造老专业上成效显著。（1） 证报告，新建专业申请报告。 取得了一定的成效。（0.75） M1-1 2.学校设置专业名称与《中等职业学 专业 凡是与教育部印发的《中等职业学校专业目录》相近的 多数专业名称规范；能够贯 专业设置（3） 校专业目录》对应情况统计表 建设 专业应规范名称；开设专业属于国家或我省确定的重点建 彻执行教育部、省教育厅颁发的 M1-1-2 3.各专业实施性教学指导方案 水平 设专业，应认真贯彻执行教育部、省教育厅颁发的相关专 相关专业的教学指导方案； 专业设置的规范 业的教学指导方案；课程设置可以有 5%— 10% 以内的调 （0.35） 性（1） 整。（0.5） “订单培养”专业的课程设 开设专业属于“订单培养”性质的，能够按照保证学生 置基本满足