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交一颗真心 换一份真情——优秀班主任事迹材料—事迹材料 班主任工作是琐碎、繁忙的，然而也是充实、快乐的。做好班主任工作是一 个好教师的标志。著名教育改革家魏书生曾这样说过： “班级象一个大家庭，同 学们如同兄弟姐妹互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起成熟了，长 大了，便离开了这个家庭，走向了社会。”这说明一个良好的班集体对每个学生 的健康成长发展有着巨大的教育作用。 形成一个良好的班集体需要班主任做很多 深入细致的工作。尹章友参加工作 24年，当了 24年的班主任。 24年中，洒下一 路汗水，留下一路欢歌。 一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培 养德智体全面发展的人才。 做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与 学生的思想交流，多与学生谈心。 重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向， 形成良好的班风学风， 为学生提供一个向好的大环境， 重视的是学生的共性。 配合学校各项工作， 我们 班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动， 让学生在活动中明事理、 长 见识。 高中的学生已经是十八九岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直 接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处， 就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感， 容易为学生接受， 能切实帮助 学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。 开班会不一定要等一节完整的课， 利用一些零碎的又不影响学科学习的时间 开短小精干的班会也能取得良好的效果。 不必长篇大论， 班主任把及时发现的不 良思想的苗头一针见血地指出来， 对事不对人， 进行警示性的引导教育， 往往能 把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。 重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。 我常利用课余时间和学生促膝谈心， 及时对学生进行针对性的教育。 在这个时候， 我就是他们的好朋友， 尽量为他们排忧解难， 也正因如此， 我得到了班上大多数 学生的喜爱和信任。 二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养 诚实、文明、活跃、奋进 的班集体。 高中三年是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学 等实际问题， 随着课时和知识复杂程度的加重， 容易产生两极分化， 有的学生甚 至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在高一和高二年级，要对学生加强学好 知识，考上理想大学的教育，在高三，尤其是下学期，则以前途理想教育为主。 我主要从三个方面来进行班级管理工作： 1、加大对学生自治自理能力培养的力 度，通过各种方式， 既注意指导学生进行自我教育， 让学生在自我意识的基础上 产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质； 又注意指导学生如何进行自我管理， 培养他们多方面的能力， 放手让他们自我设计、 自我组织各种教育活动， 在活动 中把教育和娱乐融入一体； 还注意培养学生的自我服务的能力， 让学生学会规划、 料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是 包袱 。 在这点上， 特别要提一提的是班干部的选用， 这是让学生自治的重要途径。 班主 任的管理代表的是学校的管理， 不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威 性，也难免有不被理解和接受的时候， 通过班干部的协调， 往往能够取得意想不 到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导， 又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态； 他们分工管理班级的各项事 务，同时又是一个团结合作的整体。 选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学 生担任班干部， 是培养学生能力、 提高学生素质的一种很有效的方法， 如培养其 组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心 他人、乐于奉献、 积极进取等优良的思想品质。 多培养班干部有利于多数学生全 面发展。 通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这 关涉到班主任的引导、 指导和调控问题。 当学生对事情的理解是非不分明， 对班 级事务的处理欠妥当， 不能形成正确的舆论导向、 达成共识的时候， 班主任就应 该及时的给予引导和指导。 实际上， 班级的重大决策都应该由班主任来决定。 要 知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的， 有些责任也是作为学生的他们所 承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方 向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。 2、有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，笑对高考，学 习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大 地促进良好的学风、班风的形成。 3、以身作则