体育教学与文化学习的相互渗透.docVIP

体育教学与文化学习的相互渗透 摘 要：学生要转变观念， 本着强健体魄，为校、为国争光的崇高思想，积极参加训练，树立正确的人 生观、价值观。 关键词：业余体育训练；文化学习；重视；仍旧； 误区 由于《体育与健康课程标准》的全面实施，体育学科越来越受到广大学生、家长的重视，体育学科在中考中的分数比重也有所侧重。然而，课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在现实生活中， 每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突出，业余时间更是不用说了。那么如何使这些同学像其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职 责和追求目标，也是课改的今天要解决的问题。正是因为体育在中考中所占的分数比重，许多学生参与体育锻炼的目的也因此存在误区，不是为了提高自身的身体素质，强健体魄而锻炼，而是为了在中考中拿到足够的分数或是尽量减少与身边同学在这方面的分数差距而勉强去锻炼。而且，应试教育现在还仍旧是学校教育的主流，为了提高升学率，文化课大量占用了学生的业余时间。部分家长想方设法帮助学生挤出时间来参加各种补习培训，学生手上永远都有做不完的试卷和应接不暇的课外辅导。甚至在一些家长眼中，参加业余体育训练不仅让自己的孩子失去了很多本可以用来学习的时间，而且认为那些所谓的体育“尖子生”都是一些不要读书的坏孩子，自己的孩子跟他们长期相处会带坏了他们的子女，养成不好的习惯和作风，最后走到物以类聚、玩物丧志的地步。造成的结果，往往就是学生自己很有兴趣，家长却极力反对，学生只是敢怒不敢言，或是偶尔参与一下锻炼，导致业余体育训练的时间得不到保证。试想，正常的体育锻炼已经是勉强 “上岗”，再让学生抽出自己其他的业余时间来参加学校组织的各类体育训练是不是难上加难了呢？目前，学校业余体育训练在表面上正处在不断发展的阶段，但仍旧存在很多问题。 一、目前学校业余体育训练中存在的主要问题（一）培养目标含糊不清。对体育训练不够重视 学校借助开展业余体育训练来提高学校整体体育运动水平，培养高素质的体育人才来参加国内外的各种竞赛，但评价基准往往是在本地区、本省市取得的运动成绩。同时，关于“高水平”是在地区性学生运动会上争取好成绩、为校争光，还是成为在国际赛事上取得好名次、为国争光的定位，长期以来也没能明确。 （二）业余体育训练与文化学习之间的矛盾。业余体育训练与文化学习之间的矛盾一直是学校和家长最为关心的问题，大多数教师和家长都把体育训练误作是单纯跑跳的体力活动，怕训练耽误学生学习，他们认为学生只有把心都放在学习上才能取得好成绩，以后才能有好出路。所以，很多学生为了文化学习放弃了业余体育训练，这对于体育后备人才的培养是一种极大的损失。 （三）教练员整体素质问题。教练员是业余体育训练工作的主要执行者，其综合素质的高低，在一定程度上决定了运动训练的效果。目前，在学校业余体育训练教练队伍中，大多教师来自体育院校或师范院校的体育系，具备专业的理论知识，但缺乏高水平训练和比赛的经历，这与现行的科学理论知识和先进的 训练方法、手段有一定的差距，难以达到培训高水平运动员的要求。 （四）培训设施不完善。良好的体育培训设施是进行学校业余体育训练的前提，由于种种原因，目前学校体育培训设施并不完善，有的学校只有简单的土质操场、寥寥可数的几个健身器材，远远没有达到学校体育训练的要求，培训设施仍待完善。 二、发展业余体育训练的主要对策 针对学校业余体育训练中暴露出来的问题，应该有目的、有步骤地对其进行改革和完善，可以从以下几个方面进行： （一）取得学校和更多家长的认可。首先，学校必须转变观念，既认真抓好训练竞赛，又关心文化课程的学习。同时，教练员应该经常和学生家长保持联系，向他们宣传德、智、体诸方面全面发展的重要意义，提高家长对体育训练工作重要性的认识。此外，教师要通过家访进一步了解学生的身体情况，使家长明白参加业余训练，可以锻炼身体、增长知识、培养能力，促使学生德、智、体全面发展。 （二）提高教练员的自身水平。可以通过培训提高在岗教练员的整体水平，或者不断引入竞争机制，淘汰不适合教练员岗位的人员，还可以引进高水平教 练员及其他相关人员为业余训练服务，以此保证业余体育训练教练员队伍保持在较高的水平。 （三）建立一个良好的教学环境。进行学校运动训练和体育竞赛可以给学校注入激情，使学校充满活力，从而更好地培养学生的竞争意识、进取精神、合作意识和团队精神等社会品质，形成浓厚的体育文化氛围，这种具