如何做好课前准备.doc

如何做好课前准备 预备铃声响起,不少学生常常好像没有听到一样，仍然在做自己的事，有的在办公室问问题，无法及时赶回教室；有的还在吃零食；有的聚在一起聊天；有的突然想起要上厕所或要接水；有的还在赶其他科的作业或在思考上节课的问题；有的学生的桌子上乱七八糟，与这节课有关的没有任何准备…… 老师不到门口，很难自觉进入上课状态，结果：一个学生满头大汗地姗姗来迟，当他推开门喊“报告”时，教室内原本在情景对话的师生被打断了……迟到真的不好，耽误了自己，影响了全班几十人；老师布置看书时，才开始找课本或资料，几分钟还没能够找到；开始做练习时，还没有草稿本；老师问你问题时，思想还留在课间的思想里，没有回过神来，只好说我还没有想好；等等这些现象造成课堂效果怎么可能好呢？ 加强课前准备工作的落实，养成良好的习惯非常重要，我们认为：铃声就是命令， 预备铃声响起，学生应立即进教室，马上回到座位，准备用品用具，不说话，不喧哗，平和心态，静心思考，等待老师。如何做好课前准备呢？ 1.用品准备,这是课堂学习的基本保证。数学课一般有课本、讲义、参考书、笔记本、草稿纸、必要的文具等，不能等到要用时才去找，才去借。 2.知识准备， 这是课前准备之关键。既可以回顾上节课讲的要点，也可思考这节课老师要讲的内容，梳理与这些内容有关的基础知识，为上好课做好必要的知识准备。老师提问时，自己早有准备，可以充分展示自己的才华，让老师和同学刮目相看，有效协同老师推进教学工作。这一点，现在许多同学都没有做好，学习效率不高。 3.心理准备，这是课前准备之核心。凡事“预则立，不预则不立”，心理准备是课前准备的思想基础，少年儿童本身适应能力差，许多同学虽然身在教室心却还在课间有趣的活动中游弋。心理辅导老师采取一些巧妙的自我调节法，如：端坐在教室里，闭目调息养神，心无杂念；深呼吸两下，静静心等方法引导他们做好课前心理调适，使注意力迅速集中到学习上来，避免出现“身在曹营心在汉”的情况。帮助学生很快解脱，使学生不仅人坐在了教室，而且收回了心，从心理上保持平和稳定的状态，从而全身心地投入到教学活动中，这样不仅能使学生很快接受而且还能提高学生的心理调节素质,意义十分重大。课间思想分散，繁杂，不及时收心，很久还会停留在课间的情境中，严重影响课堂的效果，及时回到座位，认真做好这节课的用品和知识准备，就能很快收住分散的心，进入学习状态，心静，才能有思维的深度。 古人有句谚语说‘不打无准备之仗，方能立于不败之地’，这句话就是在告诫人们凡事要想干好总要先做好充足的准备。上课也是一样，做课前准备看似一件 小 事，却 能 保 障 我 们 在 课 上 专 心 听 讲 ，及 时 做 练 习 ，不 必 为 学 习 用 品 不 全 而 浪 费 时 间 。 为此，我们还尝试采用学生课前三分钟讲课，从预备铃到上课有2分钟，再加3分钟，共5分钟时间，由学生来讲课，意在利用学生对学生的吸引力，让学生尽快进入课堂中来，同时可以使每个学生得到锻炼，解决学生回答问题时声音小的问题，还可以促进同学之间的团结与协作，形成研究氛围。首先把班级学生分成4-5人一个小组，教师指定组长，然后由他们自由组合，形成了学习小组；再根据班级学生情况组建研究团队，一般6～10人，一人全面负责，由她布置任务到组，由研究团队2人和小组成员讨论上课内容，把内容写到备课本上，做好充分准备才可以上课，上课时由1～2人协同完成。每天轮流派一个组进行讲解，时间不超过3分钟；备课内容要求：1.引导预习本节课的部分内容；2.复习回顾上节课的关键内容；3.作业中出现的易错问题、难理解的解题方法；4.对近期同学们学习中的状态、问题进行分析提醒等。通过三年的实践，效果是很不错的。