“粤”讲越过瘾小组计划表.docx

小组工作表 小组基本情况 小组名称 “粤”讲越过瘾 小组编号 服务时间 服务地点 服务对象 名 额 工作人员 人手编配 二、小组背景资料 小组背景 粤语俗称广东话、广府话，当地人称为白话。院里大部分工作人员都是讲普通话，在教 育时也是推行普通话教学，以致他们能白话交流的时间很少，大部分儿童都是不懂用粤语表 达。在生活中发现院内大部分儿童和部分的工作人员对学习说粤语，非常感兴趣，汇集了不 少对热爱粤语的儿童。在平时生活中也不难发现，部分不懂用的粤语来交流的儿童，经常跟 着院内讲粤语的工作人员来学说粤语，虽然表达很不标准很不清晰，但是也会尝试大声的说 出来，对粤语的兴趣很大。 粤话是广府文化的一大特色。院内的儿童长期处在福利院里，较少与外界接触、交流， 对地方文化了解不多。为了让儿童了解更多的地方文化，传承和保护粤语的地方语言。开展 粤语兴趣小组，让儿童的慢慢接触到这种方言，儿童们能多学一门语言，不断的丰富其语言 能力。 小组理念 社会学习理论。人的行为、思想和情感反应不仅受直接经验的影响，同时也受间接经验 的影响，行为和环境具有相互作用。在小组活动中，观察和模仿是学习的重要过程，在互动 中观察，从中寻找自己的扮演或者吸取别人的教训进行观察学习。而且社会学习理论强调运 用正面增强的技术，增强个人的学习能力。小组中的每个成员都是一个资源库，小组成员间 分享的经历、经验材料，通过彼此的表现和互动进行观察、模仿和学习，为每个成员提供学 习的榜样，充分发挥替代强化的作用。 需要层次理论。该理论认为人有五种基本需要，有生理需要、安全需要、归宿与爱的需 要、尊重需要和自我实现需要。每一个阶段的需要都不一样，这些在一定程度上都反映人的 行为和心理活动的规律，在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的，这些迫切 激励人行动的主要原因和动力。人的行为是有规律的，组员们的这种行为都是围绕个人的需要而产生的。 小组目标 :通过开展此次活动，让组员在活动中能够了解到更多的粤语文化，激发组员对粤语的兴 趣。 :让组员能在活动中学到更多的粤语，学会使用一些生活中简单的粤语，能用一些粤语来 相互交流，让儿童在活动中能学到更多的方言，提高其语言能力。 :通过开展粤语小组的方式让组员在小组中能更多的交流和互动。 三、预计困难和解决办法 预计困难 解决方法 1.招募不到足够的小组成员 工作员在活动开展前进行宣传，到班组 进行宣传，邀请对小组活动内容感兴趣 的儿童参与 2.慰问活动、院内大型集体活动、上电 脑课影响组员的参与 每次活动开展前与组员商量并预定其 时间，合理安排小组活动时间 3.组员迟到、无故缺席 在报名时申明小组纪律，在开展小组活 动前，多次通知组员，并向其他组员解 释其缺席的合理理由，以打消其他组员 的疑虑和动机 4活动中由于主持人经验不足，不能控 制场面和组员的行为 活动中，每位工作人员相互协助和配合 5.气氛僵硬、冷场 工作员讲一两则笑话调节气氛，或放一 些音乐作为背景，玩热身小游戏 6.主持人未能同时兼顾到组内的每一 位组员 在每次活动之前仔细构思小组流程及 安排；在小组进行时工作人员需要更敏 锐些，留意他们的言行并作出适当回 应；有助理工作员和观察员等和其沟 通，调动他们的积极性 7.组员谈话跑题 工作员要及时的发现并打断，引导其话 题回到小组的主题上来 8.组员大部分时间只与自己熟悉的成 工作员及时发现并把这种情况告知当  员进行交谈9.组员在活动中发生打闹和不合作 员进行交谈 9.组员在活动中发生打闹和不合作 四、财政预算: 所需物品 价格 五、评估方法： 1?问卷收集：每位参加者填写问卷，给予活动的意见与建议，并收集参与者的意见。 2.小组分享：可从活动参与者分享中收集其对活动的意见及建议。 3.工作员的表现：在每次的小组活动中工作员自我检讨其表现，并可以从督导员的意见、自 我检讨及组员对工作员的印象来评分。 六、具体实施方案（附表） 七、审核表 批核 总负责职员 督导人员 机构负责人 姓名 签 署 日 期  第一节你知几多 第一节 你知几多 、目标：让组员在活动中能够了解到更多的粤语文化，同时学会基本的自我介绍，激发组 员对粤语的兴趣。 二、内容： 时间 （分钟） 主题 目标 活动内容 备注 10 起来也 让组员简单了解本次 活动的目的和内容，同 时制定小组规范 1、 组员签到，确定小组活动 人数 2、 工作人员简单向组员讲本 次活动的目的和大概的内容， 接着与组员一起制定小组活 动的规范 15 粤语文化 让组员了解一些粤语 文化，增加对粤语的认 识 第二节让组员自己说说对粤 语的认识 第三节工作人员针对组员所 说的进行补充和讲解 准备粤语文 化的历史资 料 20 自我介绍 简单了解组员会说粤 语的程度，让组员能大 胆开口进