古诗两首(《池上》《小儿垂钓》).docxVIP

古诗两首（〈〈池上》〈〈小儿垂钓》） 设计意图： 小学古诗教学要眼于培养学生感知语言的能力，强调以读为本， 通过组织生动活泼、科学有效的朗读训练，引导学生感知语言，感悟 形象，体验情感，体会情感，体会用意。遵循以下思路展开：激趣导 入初读感知品读感悟读背体会。 教材分析： 〈〈古诗两首》〈〈池上》写乡村孩童的天真可爱，一是偷采，二是 不解；而〈〈小儿垂钓》中则有映身、遥招手、不应人。教学中要把诗 句中写景和叙事的画面有机地结合起来， 白然巧妙地过渡引导，使整 首诗的意境浑为一体。 教学要求： 1、 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、 学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。 3、 理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、 纯真的童心之美。 教学重、难点： 1、 理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。 2、 感受古诗语言的精练之美。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、简介白居易。 白居易：字乐天，号香山居士，从小生活清贫，生逢战乱，对社 会黑暗和人民疾苦有 较深的了解。他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的 讽刺诗。他热爱大白然，写下了不少描写山水景物的小诗。他的诗质 朴白然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗 3600多首，是唐朝 写诗最多的诗人。 二、初读诗歌，整体感知。 1、 学生白读〈〈池上》。要求：读准字音，读通诗句。 2、 检查。 读准字音：撑、艇、萍都是后鼻音。 理解词语：浮萍。 齐读诗歌：说说池塘上发生了一件什么事？ (一个小孩偷采白莲) 3、 再次白由读诗。画出不理解的词句。 4、 小组合作学习，弄懂诗意。 莲叶田田的，莲蓬嫩嫩的，我也好想去摘。 小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的莲蓬，就不经大人同意，撑着 船偷偷去采。 景美童心纯。 提问：小娃偷采白莲不会被发现吗？ 生默读，读理解。 (小娃哪里知道：小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的偷采 之事呢) 抓住不解体会孩子的质朴、纯真。 指导读出情趣 三、回归整体，拓展延伸。 1、 同学们，用白己喜欢的方式诵读古诗。 （读、唱、演都可） 2、 你还读过哪些描写荷塘、荷叶的诗句? 板书设计 21古诗两首 偷采 白莲回 景美引人 池上 不解 浮萍开 童真童趣 第二课时 一、理解课题。 分别讲小儿和垂钓各是什么意思 二、 初读。 1、 配乐范读。边听边想画面。 2、 白由读，读准字音，读通诗句。 3、 重点读准：稚子、垂纶、借问。 三、 读课文，悟道理。 师：小孩正专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心 里会怎么想？ 师：你认为文中的小孩做的是什么手势？ 四、 指导背诵全诗。 板书设计 21古诗两首 稚子 垂纶 怕得鱼惊不应人小儿垂钓 怕得鱼惊不应人 路人 借问