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小学三年级学生语文课外阅读研究计划 一、背景。 课外阅读是语文教学的重要组成部分，语文教学必须切实抓好课外阅读。有效的课外阅读对帮助学生巩固课内知识，提高阅读、习作、口语交际等到语文素养都有着重要作用。 时下，不少教师在开展课外阅读教学过程中，遇到了许多问 题，诸如： 1）学生的课外读物的层面较窄； 2）学生阅读习惯比 较差； 3）阅读能力还有待持续培养与进一步提高； 4）学生进行 课外阅读时间得不到保证； 5）教师指导不到位。 二、研究目标和主题。 组织学生开展课外阅读， 是语文科开辟第二课堂的重要内容。通过广泛的课外阅读，透过丰富多彩的读物内容，学生将吸收精神养料，懂得做人的道理，培养良好的思想品质和高尚的道德情操。同时，学生还能增长知识，发展智力，提高读写能力，对完成小学语文教学任务有重大的意义。 随着国家基础教育语文课程标准的颁布和贯彻，强化课外阅读也已经提上了议事日程。我们清醒地认识到：培养学生的语文综合能力，固然以课内学习为主，但光靠课内学习这一条腿走路显然是不行的。为了使课外阅读能扎实、深入地开展起来，此方案的研究实践，旨在树立大语文教学观，通过激发阅读兴趣，使学生乐读；指导阅读方法，使学生会读；推荐相关读物，使学生多读。使学生有效地读，激发学生课外阅读兴趣，扩大学生课外 阅读量，学生养成独立读书的习惯，阅读能力得到提高。 三、具体实施措施。 良好阅读习惯的形成依赖于良好阅读的兴趣，而良好的阅读 兴趣又依赖于学生在阅读中对成功的感受。为此，教师应为学生 感受成功提供更多机会，多开展丰富多彩的读书活动，潜移默化 培养学生良好的阅读行为，最终形成良好的阅读习惯。 1、培养良好的阅读卫生习惯。 良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心健康的发展，要经常强 调阅读的卫生习惯：如，要注意阅读姿势，不要躺着或歪着头读 书；不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书；读书时 眼睛和书本的距离要适度。孩子本身的身心特点发展有过程，这 一阶段的孩子好动、自主性差，所以他们能够自主持续的时间比 较短，所以这一点需要老师和家长有一定的监督措施和奖惩措施， 从而更好地强化这一习惯的养成。 2、培养学生有目的地进行阅读。 教师教会学生读书要有自己的计划，根据自己的需要和阅读 能力去确定阅读的内容。有目的地阅读才能收到好的效果，无目 的阅读只是消磨时间，浪费时间而收获甚微。有 3、培养学生专心阅读的习惯。 所谓专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯，必 须做到： 1）姿势要端正。 2）环境要安静。 3）作息要定时。 4） 学习场所固定。 5）养成默读的习惯。 4、培养学生阅读 “不动笔墨不读书 ”的习惯。 人学习过程不会只在课堂内、学校里进行。大量有效的信息， 大量需要的知识和技能都要通过人们未来的阅读来获得，而其中 最为关键的是对阅读的态度 `对人生的信念。因此，课外阅读为孩 子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。同时，阅读是 一个人精神成长的重要渠道。 一篇美文就是一个闪光的情感瓷片， 就是一段人生，甚至就是一段历史。课外阅读可以引导学生和文 本和大师对话，从而丰富 `充实 `深化他们对这个世界的观察感受 和思考，强壮他们的精神，丰富他们的心灵，提高他们的语文素 养和综合素养。 五、预期效果。 通过课题研究，使学生养成良好的阅读习惯，在课题的引领下，让课外阅读成为学生的一种习惯。