第四课时 求一个数里面有几个另一个数.doc

第四课时 求一个数里面有几个另一个数 教学目标： 知识目标：通过操作，使学生知道求一个数里面有几个另一个数用除法计算，进一步理解除法的含义。 水平目标：带着复习已学的乘法口诀，为用乘法口诀求商做准备。 情感目标： 教学重点： 进一步理解除法的含义。 教学难点： 复习已学的乘法口诀，为用乘法口诀求商做准备。 教学方法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲自经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 教学准备： 教师准备6个苹果和12块饼干的图片，若干张乘法口诀卡片。 教学过程 一、复习 1．读出下面的除法算式。 15÷3＝5 10÷5＝2 12÷3＝4 8÷2＝4 2．分别说出上面每个除法算式表示的意思。 二、新课 1．用圈一圈的方法来教学例题。教师出示6个苹果的图片（贴在黑板上）。同时口述题目：6个苹果，每2个一份，可分成几份？ 教师说明：上节课我们已经学习了用实际动手分一分的方法，把一些物品按每几个一份分。今天我们学习用圈一圈的方法分物品。 教师演示圈的方法；把两个苹果圈起来，表示2个一份。然后提问：继续往下分，该怎样分？（再把2个苹果圈起来。）教师在黑板上再圈2个苹果。让学生注意教师是怎样圈的。 2. 让学生打开书，看课本21页的第6题的蝴蝶图。教师让学生说明题意，然后，让学生按照刚才讲得方法，自己在书上圈一圈。并在圈的基础上，在方框里里填入适当的数。教师巡视，注意对差生的辅导。 学生做完以后，教师通过提问，让学生说怎样想的。 一共圈了几个圈？ 每个圈里有几只蝴蝶？（5只） 圈的结果表示什么意思？（15只蝴蝶，每4只蝴蝶一份，分成了3份。） 算式是什么？（15÷5＝3） 算式中的5表示什么？（每5只一份。） 算式中的3表示什么？（表示分成了3份。） 3．在平均分的基础上，使学生初步知道求一个数里面有几个另一个数的含义。 教学例2。教师出示12块饼干图，并口述题目：12块饼干，每3块一份、分成了几份？ 提问：用图一圈的方法该怎样分？ 学生口述，教师把前3块饼干圈起来。让学生说一说题意．然后让学生按照圈的方法分分看。教师巡视。 学生分完以后，能够让学生回答以下问题： 每圈里有几块饼干?（3块。） 圈了几个圈？（4个。） 也就是分了几份？（4份。） 看图说一说圈的结果。（12块饼干，每3块一份，分成了4份。） 12块里面有几个3块？（因为分成4份，所以12块里面有4个3块。） 12里面有几个3呢？（4个3。） 用什么方法计算呢？（用除法计算。） 除法算式是什么？（板书：12÷3＝4） 这个算式表示什么意思？ 还能够表示什么？（12里有4个3。） 教师小结：把12个按照每3个一份夹分，分成了4份，也就是说12里面就有4个3、这种问题也要用除法计算。 三、课堂练习 。 四、课堂小结 师：今天的学习你有什么收获? 学生自由发言。 师小结：通过本节课的学习，知道求一个数里面有几个另一个数要用除法来计算。 课时作业： 个性化设计： 板书设计： 教学反思：