优化方案高考语文二轮总复习——讲义课件（全国卷I）：第四章 小说阅读 专题三.pptVIP

1．探究方向(点)是小说的主题、人物、情节、环境及艺术特点。虽然它披上了“探究”的外衣，其实并不神秘，都指向小说这些常规的东西。2015年全国卷Ⅰ《马兰花》的探究题指向小说中某种情节的作用，2015年全国卷Ⅱ《塾师老汪》则指向小说人物形象。2014年新课标全国卷Ⅰ《古渡头》的探究题指向小说情节安排，2014年新课标全国卷Ⅱ《鞋》则指向小说的特殊结构——后记。 既然都指向小说最核心的东西，则可转变常见的思考模式。如要探究意蕴，则说明意蕴具有多义性、深刻性，那么它有哪些“多义”和“深刻”呢？顺着这个方向就可展开探究。又如指向情节的探究题，则可以这样思考：为什么探究情节——说明情节安排巧妙，对表现人物、主题有很大作用，那么它“巧妙”在哪里？有什么作用？可就此展开探究。 2．探究要多角度、深层次展开。这个“多角度”“深层次”是什么呢？说白了，无非是： (1)情节、人物、环境、主题及艺术表现。无论探究点指向哪个方向，都可以在这几个角度、层面内展开。如例1的探究题，所谓“角度”“层面”不外乎文中的描写，人物行为等内容。 其实，在情节、人物等诸要素内，任何一个角度又可展现为一个个更小的角度。如情节可分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，高潮是主要的，结局是关键。人物中根据不同的标准,又有主要人物、次要人物，重要人物、非重要人物，线索人物、非线索人物；等等。这便是“多角度”“深层次”展开。 (2)哲