3.2.1解一元一次方程(一)合并同类项教学设计(一).pptVIP

-*- 古店中学 吕德品 七（4）班同学们，你们是最棒的！加油！ 3.2.1 解一元一次方程（一） ——合并同类项 义务教育教科书 数学 七年级 上册 古店中学 吕德品 2008年第29届奥运会在北京胜利闭幕，在奥运期间足球、篮球、排球三种球类的门票共售出280万张，其中篮球数是排球数的2倍，足球数是篮球数的2倍，你能求出排球的门票数是多少吗？ 情境导入， 激趣诱思 解；设卖排球票x万张，则篮球票______万张; 足球票______万张； 你能找出问题中的相等关系吗？ 2 x 4x 排球票数+篮球票数+足球票数=280万张 x+2x+4x=280 思考：怎样转化为x=a的形式呢？ “总量＝各部分量的和”是一个基本的相等关系． 1.用合并同类项进行化简: （1） 3x －5x= ________ （2） －3x + 7x= ________ （3） y+5y-2y=________ （4） ________ －2x 4x 4y -y 提出问题， 自主学习 2.尝试把下列一元一次方程转化为x=a的形式。 提出问题，自主学习 1.同类项的概念： 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。几个常数项也是同类项。 2.合并同类项的方法： 把各项的系数 相加，字母和字母的 指数不变。 展示成果， 查找问题 分析：解方程，就是把方程变形，化归为 x = a（a为常数）的形式. 合并同类项，得 系数化 为1，得 （依据：乘法分配律） （依据：等式性质二） 探究：上述解方程中的“合并”起了什么作用？ 解方程中“合并”起了化简作用，把含有未知数的项合并为一项，从而达到把方程转化为ax=b的形式，其中a、b是常数,“合并”的依据是逆用乘法分配律。 分组学习， 合作探究 《对消与还原》 阿尔·花拉米子（约780——约850）中世纪阿拉伯数学家。出生波斯北部城市花拉子模（现属俄罗斯），曾长期生活于巴格达，对天文、地理、历法等方面均有所贡献。它的著作通过后来的拉丁文译本，对欧洲近代科学的诞生产生过积极影响。 “对消”指的就是“合并”，“还原”将在下一节继续学习。 例1:解方程 解: 精练精讲， 重难突破 例2、解；设卖排球票x万张， 则篮球票______万张;足球票______万张； 你能找出问题中的相等关系吗？ 2x 4x 足球票数+篮球票数+排球票数=280万张 x+2x+4x=280 现在你会解这个方程吗？ 解：合并同类项，得 7x=280 系数化为1，得 x=40 精练精讲， 重难突破 1.解下列方程： 解：（1）合并同类项，得： 系数化为1，得： （2）合并同类项，得： 系数化为1，得： 课堂练习， 巩固基础 2.有一列数，按规律排列成1，-3, 9 ，-27,81， -243 ，··· .其中某三个相邻数的和是-1701，这 三个数各是多少？ 解：设所求的三个数分别是 由三个数的和是-1701，得 合并同类项，得 系数化为1，得 答：这三个数是 -243, 729，-2 187. 解：合并同类项，得： 系数化1，得； 解：合并同类项，得； 系数化1，得： 解：合并同类项，得； 系数化1，得： y=45 当堂评价， 反馈深化 作业：课时通、基训、名校课堂 归纳 （1）解形如“ax+bx+···+mx=p”一元一次方程的步骤是什么？ 每个步骤的依据是什么？ （2）一元一次方程要化归为什么形式？ 师生共进， 课堂小结 -*- 古店中学 吕德品 七（4）班同学们，你们是最棒的！加油！