1、在诗中不停地问.docVIP

PAGE / NUMPAGES 永安完小“群文阅读”特色课程 教 案 集 年 级： 三年级 备课组长： 于浩江 成 员： 邵芬芳 陈金玉 邵国年 二O一六年上期 永安完小“群文阅读”特色课程统一备课纸 备课主持人 于浩江 参与者 邵芬芳 陈金玉 邵国年 群文篇目 《什么？为什么？怎么样？》《不可思议》《童话》 《雨中的鸭子》《风到哪里去了》 群文内容概况 什么,为什么,怎么样……有人总喜欢不停地问,大问题,小问题……有人将这些问题写进了诗中,读起来不但不厌烦,反而觉得有趣又可爱。 群文主要议题 在诗中不停地问 设计 理念 孩子的天性是充满好奇的,孩子几乎每时每刻都在问,问所有眼睛看到的、脑中想到的。引导阅读并将自己的问题写下来,表达他们的内心世界。 教学 目标 通过阅读一组儿童诗歌,感受诗中问句的巧妙运用。体会孩子充满好奇的天性,体会孩子生长过程中了解世界的渴望。 教学重、 难点 教学重点：感受诗中问句的巧妙运用,并尝试写作。 教学难点：尝试写作 教 学 准 备 教学课件,群文资料 教 学 过 程 由课文《月球之谜》导入。 文中为什么有这么多的疑问句？强调了神秘,未解。 有一群作家将小朋友的未解世界融入了诗歌之中。 1．学习材料 一《什么？为什么？怎么样？》,学生交流。 ?夏天时,冬天在哪里？冬天时,夏天在哪里？天亮时,黑暗在哪里？是什么时候呀,是谁呢？树叶不动的时候,风在哪里？、风从哪里来,又吹向什么地方？夜里,白天那太阳在哪里？白天,夜里那月亮在什么地方？为什么河水会不停地流动？湖是站着不动的水吗？鱼儿也能在空中游吗？雨点会下,不会飞吗？什么？为什么？怎么样？这些答案都往哪儿找？大人们都这样回答我：你大起来就什么都会知道！可是我等不到长大,就想把什么都弄明白。为什么,太多的为什么,一天到晚我都在心里猜。 A读了这首诗,你看到了一个怎样的孩子？ B你想对文中大人说什么？ C小结： 孩子的天性是充满好奇的,像这首小诗一样,孩子几乎每时每刻都在问,问晨昏、问冬夏、问日月,问所有眼睛看到的、脑中想到的。 2.学习材料二《不可思议》,交流。 我呀我呀总是觉得不可思议/乌黑的云彩里落下来的雨/怎么会变成了银色的雨滴/我呀我呀总是觉得不可思议/绿绿的桑树叶子吃到肚子里/蚕宝宝怎么长得白白胖胖的/我呀我呀总是觉得不可思议/谁都没碰过的葫芦花儿呀/怎么会一个人就啪地开了花/我呀我呀总是觉得不可思议/怎么去问问谁谁都笑着对我说/那是当然的啦/ A什么是不可思议？ B在你心中有什么是不可思议的？试着用上述的诗句说一说。 3.学习材料三《童话》 “白桦为什么颤抖,妈妈？”——“它在细听鸟儿说话。”“鸟儿说些什么,妈妈？”“说仙女傍晚把它们好一顿吓。”“仙女怎么会把鸟儿吓呢？”——“她追赶着白鸽在林中乱窜。”“仙女为什么要追赶白鸽？”——“她见白鸽差点儿淹死在水潭。”“白鸽为什么会差点儿淹死呢？”——“它想把掉在水里的星星啄上岸。”“妈妈,它把水里的星星啄上来了吗？”——“孩子啊,这个我可答不上。我只知道,等到仙女挨着白鸽的脸蛋时,就像如今我在亲你一样,亲呀亲呀,亲个没完。” ??4．学习材料四《雨中的鸭子》 ?银色的长丝,—条条的,为什么碰到我身上就变水了呢?落得那么快,打得那么用力,为什么身上没有感觉疼痛呢?是谁在跟我玩儿吗?那人又在哪里呢?好舒服啊!要感谢谁呢?鸭子缩起一只脚,侧着头,在思索。 A诗中“我”是什么？这是什么在发问呢？ B鸭子能发问吗？你体会到了什么？（小朋友的天真可爱） 5.自读材料五《风到哪里去了》 小结：他妈妈向他解释风没有停,只是吹到别的地方去了,让那里的树跳舞。然后,她循序渐进地告诉了孩子世上物质不灭的道理,只是在另一个地方,或者以另一种形式开始。 再次阅读材料,你还发现了什么？ 小结： 一个劲儿问：夏天时,冬天在哪里？冬天时,夏天在哪里？ 一路追问：白桦——鸟儿,鸟儿——仙女,仙女——白鸽,白鸽——差点儿淹死,为什么会差点儿淹死——星星 一问一答：充满童趣2.你能这样发问吗？试一试。 总结：原来写诗很简单,不停地问,一个劲儿地问,一问一答,就是一首诗了。 学生练习。 教 学 心 得 附：1、群文原文；2、教学中使用的其他过程性资料。 科教兴国