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河北版小学三年级科学上册教案 1、亲历科学 教学目标： 1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。 2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。 3、能对周围常见的现象产生好奇。 4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。 5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。 教学重点（难点）： 1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。 2、培养提问题的意识，训练提问题的方法 教学准备 ：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙 头。 教学过程： 1、导入新课 谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。 （板书课 题） 2、学习新课 认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？ 学生讨论汇报。 评：丰富感性认识，为读懂课本做准备。 演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。看了这个实验你有什么问题？ 学生回答。 评：产生问题，激发学生提问的欲望，转入课题。 指导学生学习提问 板书指导读图：第二页的 3 幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了 什么问题？是用什么方式提出的？ 指导提问： 观察每幅图的自然现象， 你又想到了什么有关的问题？用 为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。 巡回观察发现好的问题。 课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发 言者。表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。 通过认识电视机，练习题问题。 关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进 行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。巡回指导。 评：培养学生信息交流意识。 学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。 指导学生尝试科学探究 出示制片学习实验方法：向 2 片纸中间吹气，会有什么现象发生？ 实验 1：学生实验吹纸片，指导学生记录。 指导猜测：请你猜 1 猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本 实验验证： 发放材料每人做三至五实验， 比较试验结果与自己的猜想 是否相同。巡视指导。 课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。 引导学生对实验现象提出问题： 对这个实验， 你产生了什么问题？把 问题写下来。 提出大家共同关心的问题： 为什么 2 片纸不是分开而是 靠拢？ 评：鼓励学生提问。 尝试解释实验现象： 你能试着说 1说为什么会有这样的实验结果吗？ 把解释写在记录本上。进行简单交流，不进行对错评价。 评：体验与他人交流的快乐 课后小记： 本可通过实际教学， 是学生大体上知道了科学课所包含的 内容，以及学习科学课的方法， 能够针对生活中常见的观察提出问题、 猜想，提高学生的学习兴趣。 2、认识自己 教学目标： 1、能借助工具完成观察人物。 2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。 3、能意识到观察是要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现合作的 好处，能说出人体的 4 大组成部分。 4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征，能指出指纹识别技术在 实际生活中的应用。 教学重点难点：观察身体轮廓，人身体的组成部分，学习抓住事物的 显著特征。 教具准备：画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥 教学过程： 1、导入新课 谈话：你了解自己的身体吗？让我们一起来观察吧？ 2、学习新课 指导学生进入观察自己的身体。 你有什么办法观察自己的身体有几部分构成？学生讨论， 把想到的方 法写在记录本上，汇报讨论结果。 学生观察记录活动：以小组为单位，同学之间互相帮助，在纸上用笔 画出身体的轮廓。 画好后请你观察， 你的身体有哪几部分组成？学生 汇报观察结果。 比 1 比，小组中谁最高？谁最重？想 1 想用什么方法可以知道谁最高， 谁最重？把测量的结果标的轮廓图上。学生讨论，汇报交流结果。 评：多种实验工具是简单的测量变得更加富有挑战性。 这就大大激发 了学生的求知欲。 指导学生观察身体的显著特征。 世界上有没有两个完全一样的人？请大家互相观察自己同学有哪些 不同之处？看谁找到的多？把观察到的特征标在轮廓图上。 学生观察 比较活动，汇报观察结果。 讨论：想 1 想，在每个人的一生中，这些特征哪些是会改变的，那些 是不会改变的？学生讨论，汇报讨论结果。 展示自己的轮廓图： 说 1 说自己观察和测量的结果， 你能根据图上的 信息猜出是谁的轮廓吗？学生分组进行交流。 让学生保存课堂上自己 观察和测量的材料。 评：培养小组合作精神。 指导学生观察指纹。 小组活动： 将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。 请你们比较 小组每个同学的指纹， 看看你会有什么发现？把你小组成员的名字写 在书上，把你们的发现也写在书上。汇报小组观察比较结果。 讨论：每个人的指纹都不同， 指纹的这种特性能帮助人们做什么？你 有什么办法知道关于指纹更多的知识，学生汇报讨论结果。 清你保存好自己的轮廓图，并且记录自