第一单元拼音教学计划.docxVIP

学习必备 欢迎下载 学习必备 欢迎下载 第一单元拼音教学计划 一、 教材分析 本单元包括6个单韵母，23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节。 具体教学内容有：6个单韵母a o e i u ,还有23个声母b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w, 以及 16 个整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，复韵母 ai、ei、ui、 ao、ou、iu、ie、te、er、an、en、in、un、m、ang eng、ing、ong 及四声，声母和复 韵母的拼音练习，音节的书写格式，整体认读音节 ye、yue、yuan yin、yun、ying，以 及认字、配图的字词拼读和儿歌。识字结合句子、儿歌的教学进行，采用多种方法复现、 巩固。其中，er是特殊韵母，可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼 j、q、x与t 相拼时，t上两点省略。 二、 教学目标 1?知识与技能 学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有 4个声调，认 识声调符号，能直接读出带调的单韵母。 学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。学会声母和单韵母组成的音节， 会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。 学会16个整体认读音节，会读他们的四声。学会 70个生字，会认，会读。 学会特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，会读它们的四 声。掌握j、q、x与te相拼时，t上两点省略规则。复习复韵母，能够正确区分形近的 复韵母。 2.过程与方法 通过创设情境，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想什么， 怎样想，养成良好的学习习惯。 鼓励学生独立阅读思考，探索发现，尽量自己解决问题。在教学方法上倡导 自助、合作、探索的教学方式。 紧密联系学生的生活实际进行联系，引动学生在生活中运用一些语文中的方 式方法。 在口语交际方面，注意锻炼学生的发音，逐步提高学生的普通话水平和学生 的口语交际能力。 3?情感态度与价值观 体会学习汉语拼音的乐趣，培养学生乐于学习汉语拼音的情感。在语言文字学习中, 培养学生热爱母语，热爱祖国的情感；教育学生尊敬师长，关爱他人，助人为乐等思想 品德教育；观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的有爱，共同学 习的快乐。依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成 良好的习惯。 三、 教学重难点 1?教学重点：掌握声母与单韵母的拼读音节，以及带调拼读音节，区分二声和四声, 掌握三声的读法。学会两拼和三拼的拼读方法，正确书写音节和整体认读音节。学会复 韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读 音节。 2.教学难点：掌握J、q、x与Ue相拼时，U上两点省略规则。掌握整体认读音节， 能够正确区分形近的复韵母。声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 四、 教学方法： 1.引导学生自主、合作、探究性的学习。 2?汉语拼音教学生活化。将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活 中学，在生活巩固。 3?汉语拼音教学游戏化。尊重孩子的天性，在玩中学。 儿歌法。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那 一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌 握这些字母。 4.恰当运用教材，发挥教材优势。 情境图的运用。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形 相似，通过观察画面，说出本课要学的字母或音节。 儿歌的运用。 儿歌与情境图是两个层次的内容。如 dtnl —课。不要求背诵，其价值在于，在语境 中巩固音节，体验学习拼音帮助识字、帮助阅读的知识意义。读一读即可，不要提过高 的要求。儿歌中标红的音节，是儿童用于巩固知识的。可以教师代读，程度好的儿童带 读等，不要以为是要儿童自己读。 五、 教学用具：小黑板、剪贴画，课件等。 六、 课时安排：三十六课时。 银山学区参与式单元导学模式教学设计 课题 汉语拼音 课时 第1 课时 累计 课时 授课时间： 年 月 日 教学目标 知识与能力：初步感受教师的温暖，同学的友爱、校园生活的多彩。 方法与过程：让学生喜欢语文课，培养正确的读写姿势。 情感态度与价值观：进行尊敬老师、团结同学等入学常规教育。 教学重点 正确的读书、写字姿势。 教学难点 进行尊师、守纪、团结友爱等教育。 课型 教学 新授课 教学 教 自主学习法 教 小黑板 教学步骤 教学内容 学生活动 方法和手段 单元一 1、 创设情境 2、 自主学习 3、 合作探究 4、 成果展示 5、 点评提升 一、导入 同学门从今天起我们就是一年级小 学生了。请同学们打开课本的第二页。 二、创设情说说内