泰山版六年制四年级品德与生活下册教学设计.docxVIP

单元备课 课题 第一单元 我与规则 教 学 1引导学生感受生活中的规则，使学生初步认识规则在生活中的重要性。 总 2?引导学生阅读和分析，加深学生对规则的理解，逐步强化规则意识。 目 3?以规则的制定过程为切入点，逐步展开，弓1导学生了解制定规则的原则。 标 教 材 解 读 “生活中的规则”主要是引导学生感受生活中的规则， 是他们初步认识规 则在生活中的重要作用。“生活处处有规则”是通过呈现的内容让学生感知， 唤起他们对自己生活经验的思考。“生活离不开规则”则从另一个角度引导学 生认识规则在社会生活中的重要性，并联系学生的学校生活、家庭生活进行思 考、讨论。“我与规则交朋友”主要是引导学生阅读和辨析，进一步感受规则 的重要性。“心中有规则”是在上一课以读图为主的基础上，将图上升为文字 材料，加深学生对规则的理解，强化规则意识。 “我们一起定规则”主要是通 过拓展性活动对本单元的学习进行深化。“规则从哪里来”是让学生了解社会 规则、游戏规则以至法律等规则的制定过程。 “学生定规则”是一个拓展性活 动，主要是让学生在尝试的过程中加深对规则的认识。 重点 教引导学生阅读和分析，加深学生对规则的理解，逐步强化规则意识。 难点 以规则的制定过程为切入点，逐步展开，引导学生了解制定规则的原则。 课 计划用课时及课时计划：3课时 时 1、主题一 1课时 安 2、主题二 1课时 3、主题二 1课时  课型 新授 课题 1?生活中的规则 教学时间 共1课时 第1课时 备课 黄前镇 整理 侯兆寅 教学目标 1、 认识规则的普遍性，视频建立规则的概念。 2、 能自学遵守生活中的规则。 3、 感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。 教学重点 使学生感受集体生活中规则的重要作用。 教学难点 知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。 教学准备 课前要组织学生认真收集有关规则的材料，可以通过问询父母长辈，米取 访谈，调查等形式了解什么是规则。 教学过程 复备 内容板块一：生活处处有规则 活动一：案例讨论，引出规则 1、教师谈话，游戏是同学最喜欢玩的。老师今天给大家 带来了一组同学们玩游戏的镜头。请大家欣赏。 2 、播放课件。课件内容：（1）几个男同学在一起玩游戏， 玩着玩着吵了起来；（2）几个女同学在一起玩游戏，玩着玩着 吵了起来，后来不欢而散。 3、组织评析。 （1） 画面中的同学们游戏玩得开心吗？为什么？ （2） 假如像参加游戏的其中的一员你的心情会怎样？ （3） 怎样做才能使游戏进行得顺利，大豕又开心呢？ 4 、提示课题。生活中的规则 活动二：讨论交流，发现规则 同学们只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有 规则，有的规则是专门制订的，有的是约定俗成的。 （1） 分小组在一起交流。你在生活中发现了哪些规则？ （2） 各小组派代表汇报。 （3） 说一说。这些规则对我们的生活起到了什么作用。  教学过程 复备 内容板块二：生活离不开规则 活动三：反向体验，认识规则 （1） 引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则， 结果将会怎样？会有怎样的事情发生。 （2） 从大家的想象中，你感受到了什么？ 活动四：快乐游戏，体验规则 （1） 师生商议游戏口号。 （2） 学生齐呼口号，遵守规则。 （3） 集体做游戏------运鸡蛋。（以小组为单位） （4） 组织学生畅谈游戏后的感受：为什么开心？这样做 有什么好处？ （5） 学习名人名言。 活动五：课后实践，强化规则 实践活动：布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的 一些不守规则的现象和事例，并作简要的分析。 板 书 设 计 生活中的规则 生活处处有规则 生活离不开规则 教 学 反 思  课型 新授 课题 2、我与规则交朋友 教学时间 共1课时 第1课时 备课 黄前镇 整理 侯兆寅 教学目标 1、 知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则 2、 主动做到时时刻刻心中有规则。 3、 感受遵守规则的重要。 教学重点 知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则 教学难点 主动做到时时刻刻心中有规则。 教学准备 课前，要求学生收集关于遵守纪律的故事，做一定的准备，如能读熟或能 绘声绘色地讲；如有困难可求助于家长，教师亦可为学生提供一定的搜索 途径。 教学过程 复备 活动一：故事揭题 1、 谈话。一个文明的人总是能时时刻刻处处严格要求自 己用规则约束自己的一言一行、一举一动。在我们的周围， 在我们的生活中，自觉遵守规则、心中有规则的人有许许多 多。今天老师就给大家带来了一个《周总理补票》的故事。 2、 讲述《周总理补票》的故事。 3说说听了故事的感受。 4揭示课题。我与规则交朋友 5请学生讲讲课前收集或发生在身边遵守规则的故事。 活动二：问题辨析 1引导学生弄清“纪律”与“规则”的