复学衔接的计划.docVIP

三年级道法 张芳 一场疫情打乱了正常的生活、 学习秩序，为了不影响孩子们的学习，国家花费大量人力物力让老师们网上授课，开展空中课堂教学，全民齐动员网络听课、学习。老师们精心准备的视频课讲解清晰，生动形象。但是受多种因素影响，孩子们的学习能力、自控能力有区别别，家长的管理能力有限，孩子们学习的效果肯定也是良莠不齐的。开学后学科知识内容的合理衔接， 是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下教学内容的衔接，我计划这样做： 第一步：摸清线上学习的掌握情况 教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记， 找出教师线上讲课疏漏的地方， 学生掌握不牢固的地方， 了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。 我在网上学习期间每个周末都开直播和学生交流本周学习情况， 检查他们这一周的学习情况， 也是为了提醒他们认真听课，适当施压。再就是及时和家长沟通，不听家长招呼的孩子我单独和他们视频沟通，谈心，提问问题，让他知道老师时时刻刻和他们一起听课学习， 不能放松对自己的要求。 开学后组织一次综合性摸底检测，或通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 第二步：找出问题一一解决 摸清了底细后， 要对全班学生学习情况进行综合分析， 找出学生线上学习中存在的共性问题、 个性化问题。共性问题课堂上统一讲解，重新学习；个性化问题课间或者课后服务单独给学生讲解， 尽量做到 不让一个孩子掉队。鼓励学生自己通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误， 分析产生问题的原因， 在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。 第三步：查缺补漏尽量往前赶 我们复课后， 对线上教学的内容不打算从头重讲。 一来本学期课时不允许，二是线上教学的过程中也大体上掌握了孩子们的学习情况 了, 三是炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半，孩子们也不愿意重复听讲，听觉疲劳。重点就是做到查漏补缺就可以了： 一是集中突破 对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、利用课余时间个别指导等办法进行逐步解决。 二是平时课前补充 对与前面内容连贯性强的新课内容， 可在新课之前， 课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理、 衔接，让学生在新旧知识学习链接上实行无缝对接。 以上是我对线上教学和复学后如何开展教学， 以及怎样实现更好的的无缝对接的一点看法，希望会对孩子们的学习有所帮助。 2020年 3月 20 日