“评好课”专题学习之教学设计与反思.docx

基本信息 课题 人教版五年级上册《圆明园的毁火》 作者 及工作 单位 宁洱县德安中心学校 雨儿 教材分析 这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏 而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者 野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感 和使命感。引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、 运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱 的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 学情分析 本班共有学生40人。学习能力整体较弱，优秀生偏少，中等生居多， 学困生有10人。平时的语文教学中，师生配合不够默契，教学双边 互动较少。 教学目标 1、认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、 殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台 楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2、 有感情地朗读课文。背诵课文。 3、 理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激 发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使 命感。 4、 领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 教学重点和难点 教学重点：学好生字新词，背诵课文。 教学难点：理解课文内容，领悟文章表达特点 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、 学生的所有 对话、活动逐 字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动 、学生活动、设计意 图很清楚地再现。） 教 教师活动 预设学生行为 设计意图 学环节 导入新 课 课件出示几幅有关 圆明园的景点复原 图。 学生欣赏课件 图片。 感悟圆明园 的美 初读课 文 教师示范性读文。 学生听读课文， 并自己读文一遍。 初步感知文 感悟新 课 出示问题，并进行导 学，结合课件图片进 行重点难点突破。 学生小组合作 解决问题，探究新 知。 意 感悟圆明园 的昔日辉煌。 情感点 拨 课件展示“圆明园” 惨遭虐夺与践踏的资 料动画。 学生观看，并讨 论自己的感想。 情感共鸣。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 建筑美 ，布局美，文物美---- 不可估量的损失 学生学习活动评价设计 本节课的教学，借助多媒体课件，学生学习兴趣高，主动配合教师 完成教学活动。但在参与程度上还不够广，特别是学困生。 教学反思 《圆明园的毁灭》是一篇精读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的 景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂 文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国 耻、振兴中华的责任感和使命感。 圆明园的辉煌已成为历史的记 载，课文所介绍的内容都已消失，无法再现，引导学生读文，感受， 想象，在脑海中再现它昔日的景观就成为教学的重点和难点。文章 从众心拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方面来 再现圆明园辉煌的过去，在引导学生扎扎事实理解语言文字的基础 上，这时恰当的运用多媒体课件就为学生理解课文起到画龙点睛的 作用，使学生对圆明园有更多更形象地了解，课件的应用及充分的 调动了学生学习的积极性和兴趣，又加深了对课文的理解，当学生 沉浸在圆明园的辉煌中时话锋及转，这样一座举世闻名的皇家园林 却被毁灭了，是谁毁灭了它？为什么会被毁灭？指导学生抓住重点 词语学习文章最后一段。最后组织学生通读课文，鼓励学生发表自 己的阅读感受和体会，有的为圆明园的毁灭而感到惋惜，有的是对 侵略者的舞步仇恨……