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我的教育故事案例 多用微笑鼓励学生 我是一名平凡的教师，转眼间已经工作二十多个春秋了。回首 这二十多年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得 称颂的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。 从事数学教学一直是我的一大乐趣。我爱看着我的学生在我的教育 下露出满足的笑容。 我今年新接手了初二年级 139 班的数学教学工作，当时这个 班的有一大部分同学数学成绩很差，考试成绩徘徊在三四十分。学 生基础差，厌恶数学，因而上课不爱听讲，或搞小动作，或睡眼惺 忪，导致我每节课都完不成任务。刚开始，我还信心十足，以为凭 借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐， 能够转变他们的学习态度，提高他们的数学成绩。可一个月过去了， 情况没有任何改变。就在我百思不得其解的时候，班里的课代表的 话触动了我。有一天，我刚上完课走出教室，班上的李淑瑶同学就 跟了出来，她低着头，胆怯的对我说： “老师，您以后可不可以不 提问我？”我说： “为什么呀？”她就小声地说： “因为我害怕您 的眼神，每当我答错题的时候，虽然您嘴上不说我什么，但您的眼 神和严肃的面部表情在批评我。” 此时我震惊了，我一直以为对学生只要口头上多表扬，笔头上 多鼓励，便能树立他们的自信心，激发他们的学习热情，然而事实 证明我错了，我陷入了深思。对了，微笑是人类最美丽、最友善的 语言，那就让我用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵吧。于是，在以后 的教学中，我每天都是满面春风的走进教室，用最亲切的眼神面对 学生，而学生们也慢慢的被我感染，脸上有了笑意，尤其是原来成 绩不好的学生，他们也勇敢地加入进来，有了学习的勇气和动力， 课堂上的气氛渐渐的活泼起来。仅仅一个学期，这个班的数学成绩 就有很大提高。 或许，正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖 着他们自卑和沮丧的心，他们就是从我的眼神中得到了前进的信心 和力量，一步一步走到现在。 如今，他们不再是以前的 “弼马温”了，曾经有学生和我说: “我最喜欢上数学了，因为从您的课堂上能找的公平，我最讨厌老 师偏袒成绩好的学生，因为讨厌老师，导致我很厌学。只有您公正 无私的心底，像一方明朗的天空，清澈，洁净，透明，从您的眼神 中流露出来的是种公正的力量，使我的心也变得明朗起来。您的眼 神在严肃中传递着爱意；在安静中透着温和；你的眼神就是一条汩 汩流淌的河流，在不断的荡涤着人的心灵。” 我想，只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂，我们就能传递 给学生最美的眼神，这样的人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫 溢出爱的芳香。记住，进入课堂之前一定要带着微笑进入啊！ 对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。 同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地 方。我也喜欢你们的错误。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听 完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和 学习数学的积极性。 在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为 我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。（更何况 是孩子。）一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩 子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。现在，从学生 们渴望上数学课的期望中，从课堂发言积极热烈和课后争先恐后的 做题活跃气氛中，我得到了满意的答案。