公益家庭教育讲座方案.docx

公益家庭教育讲座方案 一、实施背景 1．家庭教育指导——迫在眉睫，势在必行 在社会巨变中成长起来的当代中国家长，正在用有限的家庭教育知识、有限的教育经验和对孩子无限的期待、无限的担忧煎熬着自己，从而深陷高期望和低教育水平的矛盾之中，由此所带来的种种亲子冲突和家校冲突严重阻碍了孩子的健康成长，影响了家 庭的幸福和谐， 也在一定程度上削弱了学校的教育效果， 加重了学校的教育责任， 为此，时代在呼唤系统而科学的家庭教育指导。 2．学校指导家庭教育——天时地利，义不容辞 学校从来就不是教育的唯一，但却是唯一专业的教育机构。为此，前苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中，对如何运用学校的专业优势来提高家长的教育水平，有非常明确的态度和具体落实的措施： “施行学校—家庭教育不仅可以很好地培养年轻一代，而且还可以使家庭和父母的道德面貌完美” 。苏霍姆林斯基以学校为平台，把分散的、难于组织的家庭教育纳入到有目的、有计划的教育体系中来，实现了家庭和学校的合力，从而实现了培养合格学生的要求，创造了帕夫雷什中学的教育奇迹。 3．提升家长学校的办学水平是学校指导家庭教育的必由便捷之路 现阶段，我国绝大多数中小学校幼儿园都挂起了家长学校的牌子，这为学校指导家庭教育提供了组织保障。然而，受资源和管理体制所限，大多数家长学校停留在只挂牌不办学或者每年召开几次家长会、做几场专家报告的初级阶段，这种现状难以满足广大家长系统地学习家庭教育知识和儿童心理学知识的迫切需求，为此，用好家长学校的阵地、规范家长学校办学、强化家长学校的专业职能将成为学校指导家庭教育的必由便捷之路。 理论和实践证明，唯有通过学校教育的平台，依托家长学校来指导家庭教育才能真正做好家庭教育，也才能达到学校教育的目标和要求。为此，学校推进家庭教育工程的策划和实施，就是从这个角度切入，探索一条通过帮助家长学校顺利办学来实现的中国式家长教育发展之路。 二、实施目的 1．提升学校指导家庭教育的意识和能力。 2．提升骨干教师的教育学、心理学、脑科学素养，从而提升专业教师队伍指导家庭教育和儿童心理健康教育的理论和实践水平。 帮助家长更新思想观念，提升教育和心理素养，和谐家庭关系，提高教育孩子 的水平。 探索适合中国国情的家庭教育发展模式。 家校互动，家校共育，深入推进素质教育的持续健康发展。 三、实施思路 以地方教育行政部门搭台，专业研究机构（国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所、中国教育学会家庭教育专业委员会）引领，学校组织实施为总体思路，以建构家庭教育本土化专业队伍为重要实施途径， 以学校为单位启动家长学校的课程教学从而 1 对家长进行系统而持续的教育培训为主要教育行动，充分调动社会各界“关注教育，关爱家庭”的积极性，帮助家长全面了解教育、了解孩子，建构正确的亲子关系和家校关系，从而为学校营造和谐的教育环境，为社会营造教育化的氛围。 具体工作思路是：围绕一个工作中心，实现两个根本目的，完成三项核心任务，提供四项基本保障。 围绕一个工作中心： 促进家校合作，实现幸福教育。 实现两个根本目的： 提高学校指导家长的水平，提升家长的教育心理学素养。 完成三项核心任务： 搭建平台，研发课程、建设队伍。 提供四项基本保障： 课题指导、资源研发、专家培训、成果推介。 四、实施原则 1．坚持服务全体、立足普及的原则。以帮助校长、教师和家长调整心态、掌握儿童心理的发生发展规律，学习科学的教育方法为主，通过全方位建设一个符合孩子心灵成长需要的健康幸福的社会环境，从而实现自助助人，不教而教的教育境界。 2．坚持预防为主、提前疏导的原则。以预防家庭教育和心理健康重大问题的发生为主，以对已有问题的咨询和治疗为辅，通过建立良好的家校社区关系、亲子关系和师生关系，使家庭教育和心理健康问题能够防患于未然。 3．坚持学校为主、教师引领的原则。充分发挥学校教育专业优势，调动全体教师作为专职教育者的职业热情和职业信心，以学校为主导，以专业化程度较高的专兼职家庭教育和心理健康教育教师为骨干，推动全社会一起关注孩子的心理健康，找回教育的幸福本真。 4．坚持多措并举，全员联动的原则。充分发挥中小学幼儿园、社区、企事业单位和公共文化场所各自的教育优势，整合其所蕴藏的各类教育资源，通过创建课程预防、活动体验和辅导咨询三面防火墙，培养讲师团、心理咨询师、班主任和社工志愿者团四支本土化队伍，健全基于政策、机构、专业、人员、经费和督导评价的六个运营保障，全面全员全力推进家庭教育工程。 五、过程与任务 成立专门工作机构，举行启动仪式并举办学校组织领导者培训班，提高组织领导者的思想认识，增强推进家庭教育工作的使命感和责任感。举办家庭教育专家报告会，唤醒家长家庭教育意识。组织骨干班主任培训，发挥骨干班主任的传帮带作用，普及家长课程，实现全体家长进