分工合作获成功.docx

分工合作获成功 卢湾区第二中心小学 钟毅萍 教学目标： 1、 知道合理分工、各司其职、相互协作有利于获得成功。 2、 初步学会分工合作的方法。 3、 体验因分工合作而获得成功后的快乐。 教学重点、难点： 体会合理分工、各司其职、相互协作有利于完成任务。 教学过程： 一、游戏激趣，导入课题。 1、今天，钟老师想和小朋友们一起来做个游戏 ?眼力大考验 ?好，吗？ 来，跟钟老师到马路上去看一看。 （媒体演示） 马路上都有些什么车呢？（学生回答）请你们睁大眼睛数一数， 每种车辆的数量是多少？ （媒体演示：表格） 2、交流。 3、同学们都没看清每一种车子的数量，这是怎么回事？ （速度太快、 种类太多） 4、对呀，种类太多了，怎么办呢？ （全班合作、分工） 对呀，这就 叫分工合作。（板书：分工合作） 5、那就让我们分工、合作，再数一次。 交流。（媒体演示） 6、我们第一次做这个游戏的时候，都没有完成任务。第二次我们分 工、合作，获得了—— （成功）（板书：获成功） 7、今天我们这一课要学习的内容就是分工合作获成功。那么，分工 合作为什么能使事情获得成功呢？让我们一起来揭开它的秘密。 二、听故事、明道理。 1、先听老师讲个故事。 故事：在一棵梧桐树下， 有一个蚂蚁王国， 蚂蚁们欢快的生活在一起。 一天，一只小蚂蚁外出找食物。突然，他看见草丛边有个大甲虫，这 下可够大家吃好几顿了！小蚂蚁可高兴了，想把大甲虫搬回洞去，可 是他使出了吃奶的力气，也推不动这只大甲虫，这可怎么办呢？（学 生说）对呀，小蚂蚁和你们想的是一样的。 它找来了许许多多的伙伴， 大家推的推，拉的拉，开始搬动大甲虫。谁知路上有个大坑，蚂蚁们 一不小心摔倒了， 大甲虫也掉进了坑里。 这可怎么办呢？反正有这么 多蚂蚁，大家一起拉，行不行？为什么？ 2、看，蚂蚁们想出了什么好办法呀？（看图交流） 媒体演示 （指挥、拉、推、抬） 3、为什么需要抬呢？ 4、嗯，你说得真有道理，那么钟老师就和小蚂蚁一起来抬大甲虫。 哎呀，大甲虫陷得太深了，钟老师的手伸不进去，怎么办呀？ （用木 棒把大甲虫撬起来 , 手就可以伸进去了。 ） 5、对呀，你一撬，大甲虫的下面留出了空间，我们就可以一起抬了。 撬起大甲虫，我们一起抬，哎，为什么还需要拉的小蚂蚁呢？ 对呀，因为大甲虫实在太重了，光抬抬不动，所以还要有小蚂蚁 在前面用力拉。只有大家一起出力，才能把大甲虫从坑里搬出来。所 以啊，撬、抬、拉、推这些工作都是十分重要的。 6、那么这个指挥是不是一定需要呢？他在干什么呀？ （加油） 指挥是仅仅为大家加油的吗？ （喊口令） 为什么要喊口令呢？ 对呀，有了统一的口令，大家才能心往一处想，力往一处使。 那么口令怎么喊呢？ （ 加油加油 ） 这是你在为队员们鼓劲呢！ （一二一二） 一是要干什么呢？要把大甲虫从坑里抬出来， 第一要— —二呢？——最后还要—— 7、看来啊，这个指挥还真不简单，所有的小蚂蚁都要听从他的命令， 按照工作程序来完成任务。所以啊，指挥很重要。 8、如果你是小蚂蚁，你想担任哪项工作呢？为什么？ 1 ）甲：（我想应聘指挥者，因为大家都要听我的话。乙：因为我 的嗓门大，喊出的口令响。丙：因为我是小干部，我能指挥大家。 ） 刚才三位同学都想当指挥者，如果大家都当指挥行不行？不行， 指挥只能有一个，否则你这样说，他那样讲，其它人不知听谁的。那 么三个人都想当怎么办？ 可以选举，为什么你会想到这个办法？（指挥要让人信服，大 家选出来的指挥，我们要听从他的命令。 ） 可以轮流试一试，谁更好谁当。 这么多同学参加选举， 而指挥只有一个， 总有一些同学会选不上， 选不上的同学， 你会怎么想？（指挥只是分工之一， 和其他工作一样， 所以不当指挥也可以干别的工作， 任何工作同样都是不可缺少的。 ） 2） 那么其他的工作呢？ 你的个子高，力气大，可以干拉或抬的工作。 3） （钟老师，我力气小，我也想参加，你觉得我可以做什么？） 虽然你的力气不大，但是只要你愿意为集体出一份力，集体就 需要你。要知道“积少成多，积沙成塔” ，我们的集体需要每一个人 的努力。你觉得哪个工作最适合你？ （抬和撬要手臂力量大，我不行，我就参加推吧，可以使出全 身的力。） 当然可以，上节课，我们就讨论过，每个人各有所长，所以， 我们在分配工作的时候， 就像这位小同学一样， 更要注意自己的特点， 取长补短，谢谢你的帮忙。 9、哎，小蚂蚁们为了搬动大甲虫，他们设定了不同的工作，进行了 分配，做到了合理分工。 （板书：合理分工） 现在，我们每个小蚂蚁 都接受各自的工作，大家接着要干什么呀？ 你先？你先？每个人自己完成自己的工作，这就是各司其职 （板书： 各司其职） 负责“撬”的小蚂蚁是最先完成工作的，干好了自己的工作，是不是 可以休息了？还可以帮助别人