苏教版七年级下教学案第七章《平面图形的认识(二)》(共12课时).docxVIP

课题 7. 1探索直线平行的条件 自主空间 学习目标 知识与技能： 1、 识别同位角，内错角，同旁内角 ； 2、 用同位角相等判定二条直线平行 过程与方法： 经历观察、操作、想象、推理、交流等过程，进一步发展推理能力 和有条理表达的能力. 情感、态度与价值观： 通过操作实践，增强合作交流的意识，发展空间观念，增强审美意 识 学习重点 识别同位角，内错角，同旁内角 ；用同位角相等判定二条直线平行 学习难点 识别同位角，内错角，同旁内角 ；用同位角相等判定二条直线平行 教学流程 操作---观察---探索 如图：3根木条（或硬纸条）相交成/ 1、/ 2,固定木条b、c , 预 习 导 航 转动木条a, 问： 1、在木条a的转动过程中，木条 a、b的位置关系 发生了什么变化？/ 2与/1的大小关系发生了什么 变化？ 2、改变图中/ 1的大小，按照上面的方式再试一试，当/ 1的大小满足什么关系时，木条 a与木条b平行？ / / // 2与/ F 合 作 探 究 一、新知探究： 1.两条直线AB CD与直线EF相交，交点分别为 E F 如图（1）则称直线AB CD被直线EF所截，直线EF为截线。 _ 8/ 5 C / （图 1） 二条直线AB CD被直线EF所截可得8个角，即所谓“三线八角”。 这八个角中有对顶角：/ 1与/ 3, / 2与/ 4, / 5与/ 7,/ 6 与/ 8。 邻补角有：/ 1与/ 2,/ 2与/ 3,/ 3与/ 4,/ 5与/ 6,/ 6 与/ 7, / 7 与/ 8,/ 8 与/ 5。 还有冋位角，内错角，冋旁内角。 （1 ）同位角：两条直线被第三条直线所截，在二条直线的同侧， B 且在第三条直线的同旁的二个角叫同位角。 如图中的/ 1与/ 5分别在直线 AB CD的上侧，又在第三条直线 EF 的右侧，所以/ 1与/ 5是同位角，它们的位置相同，在图中 还有/ 2与/ 6，/4与/8，/ 3与/7也是同位角。 （2）内错角：两条直线被第三条直线所截， 在二条直线的内侧， 且在第三条直线的两旁的二个角叫内错角。 如上图中/ 2与/ 8在直线 AB CD的内侧（既 AB、CD之间）， 且在ED的两旁，所以/ 2与/ 8是内错角。同理，/ 3与/5也是内 错角。 （3）同旁内角：两条直线被第三条直线所截， 在两条直线的你侧， 且在第三条直线的同旁的两个角叫同旁内角。 如上图中的/ 2与/ 5在直线 AB CD内侧又在 EF的同旁，所以/ 2 与/5是同安排能够内角，同理，/ 3与/8也是同旁内角。 因此，两条直线被第三条直线所截，共得 4对同位角，2对内 错角，2对同旁内角。 2.首先回顾上学期学习画平行线的方法（师演示）如图 2 其实质就是图中/ 1与/ 2相等，则所画的直线 a, b就平行。 如果/ 1与/ 2不相等，则a与b平行吗？（生回答）。 由预备知识/ 1与/2是一组同位角，则同位角相等两直线平行 注：同位角相等，则直线平行，如图所示推理过程可表示为 因为/ 1与/ 2是a、b被c所截得的同位角，且/ 仁/2, 那么a II b。 二、例题分析: D D 因为/ 1与/ C是AB CD被AC截成的同位角，且/ 仁/C, 所以AB // CD （2） AC// BD 因为/ 2与/ C是BD AC被CD截成的同位角，且/ 2=Z C, 所以 AC // BD。 三、展示交流： 1、如图所示: 如图 1, 同位角有对，内错角有对, 同旁内角有对。 如图 2, 同位角有对，内错角有对, 同旁内角有对。 同旁内角有对。 同位角有对，内错角有对, 如图 3, 同旁内角有对。 图4 图3 图1 2、已知直线 a丄bib丄c（如图所示） 四、提炼总结： 认识同位角、内错角、同旁内角 ? 探索直线平行的条件：同位角相等，两直线平行” 填空：（每空2分，共54分） 1.如图1，与/ 1是同位角的角是，与/ 1是内错角的角是，与/ 1 图3当堂达标是同旁内角的角是. 图3 当堂达标 2.如图2，/ 与/ C是直线 与被直线 所截得的同位 角，/ 与/ 3是直线 与被直线 所截得的内错角，/ __与/ A是直线AB与BC被直线 所截得的同旁内角 3.女口图 3 , ①如果/ B = / 1 , 那么根据 ，可得 AD// BC; 学习反思： 课题 7. 1探索直线平行的条件（2） 自主空间 学习目标 知识与技能： 1、 会用内错角相等判定二条直线平行 2、 会用同旁内角互补判定二条直线平行 过程与方法 使学生经历实验、操作的过程，探索直线平行的条件。 情感、态度与价值观： 体验探索、归纳过程，学会合情合理的数学思想方法 学习重点 会用内错角相等、同旁内角互补判定二条直线 学习难点 会用内错角相等、同旁内