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班级教育管理理论与实践-思考练习答案 是非题 任何性质的班级凝聚力都对班集体的发展具有健康的积极作用。 ()(7分) 得分7 TOC \o 1-5 \h \z 「 是 任 否 学校的规定和要求是班级文化建设的基本立足点。 ()(7分) 得分7 厂 是 (* 否 单选题 保证班级教育管理活动实效性的是()。()(7分) 得分7 广 理论维 C 设计维 任 操作维 C 实施维 学生个体品德发展的过程，就是个体品德( )的过程()(7分) 得分7 3 社会化 职业化 理想化 C 条理化 班风是（）的重要标志。（）（7分） 得分7 C 班级物质文化 班级制度文化 * 班级精神文化 r 校风 通俗地说同一性就是个体在寻求（ ）这个问题的答案。（）（10分） 得分10 .? 我是谁” 厂 他是谁” r 她是谁” 厂 我和你是谁” 多选题 班级教育管理目标的确立要在背景分析的基础上遵循 （）原则来制定。（）（7 分） 得分7 针对性 P 整体性 厂 实效性 |7 可测性 开学四把火”的案例体现出教师运用了班级教育管理的（ ）原理。（）（7 分） 得分7 『 整分合 整体育人 匠 实践锻炼 旧 全员参与 班级集体管理的主要形式有（）。（）（7 分） 得分7 |7 目标管理 [7 平行管理 常规管理 F7 民主管理 （）就是指班级教育管理者组织指导学生参加各种实际锻炼，使学生在学习、社会活动、 劳动以及日常生活实践中，通过身体体力行，体验实践的快乐而接受教育的一种方法。行为训练得分7 法的关键，就是把学生置于（）中。（）（7分） 旧 行为训练法 厂 个性锻炼 实际锻炼 r~ 意志锻炼 得分7班级组织的特殊性体现在（）、（）和半自治性（）（7 分） 得分7 rI- r I- 7 I- r 单一性 发展性 多元化 小学生的认知特点是由（）向（）、由（）向（）发展的过程。（）（10分） 得分10 具体 抽象 匠 低级 I- V 高级 新课程理念下班主任有哪些角色特征（ ）（）（10 分） 得分10 |7 设计师、学习者 咨询者、组织者 研究者 R 外交家、信息平台