圆明园毁灭教学案.pdfVIP

《圆明园的毁灭》教学设计 顺义区石园小学 田兆新 2017.1 10.圆明园的毁灭 教材分析 　　《圆明园的毁灭》是小学语文第 10 册第三单元的一篇课文，这篇课文讲述 了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对 侵略者强盗行径的仇恨。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆 明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华， 建筑艺术的瑰宝” “世界上最大的博物馆、艺术馆”；二是强盗们肆意毁坏圆 明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨，通过美与丑、善与恶的对比， 学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略 者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国 耻，振兴中华的责任感和使命感。 教学目标： 　　1、把阅读、想象、感悟相结合，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌； 　　2、用昔日辉煌与残垣断壁作比，揭露侵略者的野蛮行径，激发爱国情结， 使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 教学过程： 第一课时 一、揭题导入： 1、（师板书：圆明园），预习了课文，再看到这三个字，你脑海中出现一幅什 么画面？ 生交流读书感受　 2、最后定格在我们脑海中的 —— （课件播放圆明园残垣断壁图片）（师补写 板书：圆明园的毁灭） 这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园，现在我们看到的只是残墙断壁。那么 圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就一起走进圆明园。 二、初读课文，整体感知 　1．自读课文，读准音，把课文读通顺。 　2．想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？（两部 分：（1）圆明园以前的辉煌景观；（2）圆明园的毁灭。） 　3．检查认读生字词情况 　4．指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。 三、自学课文，小组交流讨论 　1．自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。 　2．默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？ 3. 和小组内同学进行交流。 四、交流自己从课外书中查到的有关资料 第二课时 一、揭题，回顾课文内容： 通过之前的阅读课文和查找资料，相信大家对圆明园的毁灭，又有了更深 入的思考。圆明园毁灭的究竟是什么？留下的又是什么？带着思考，这节课我 们继续学习课文。 课文围绕圆明园的毁灭，主要写了哪几方面内容？（圆明园昔日辉煌和被 烧毁） 二、深入学习，品读感悟 （一）体会圆明园“不可估量”的价值。 师：课件（出示第一自然段句子） 1、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量 的损失。 （1）读了句子你体会到什么？是从哪些词语中体会到的？（重要性、价值高、 损失无法计算……）指导朗读 （2）有‘不可估量的损失’就说明圆明园有不可估量的（？）（价值）请用 “……是……也是……”这个句式，说一说。 （出示句子投影）圆明园的价值是祖国文化史上不可估量，也是世界文化史上 不可估量的！ 2、自学 昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价 值？默读课文二至四自然段，画出相关语句，写出自己的理解，写完后可以和 小组同学交流。 3、汇报；师作好板书； 　　预设如下： 　 当学生说到 规模、布局：由圆明园、长春园、万春园组成，此还有许多小 园，众星拱月般地环绕在圆明园周围。　 出示圆明园全景图，理解 众星拱月 补充资料：建筑面积 350 公顷，比颐和园还要大 60 公顷。和校园对比想象它的 规模（石园小学建筑面积为 3 公顷多，） 当学生说到 建筑：（出示PPT 图片配合学生汇报）。圆明园中，有金碧辉 煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的买卖街，也有象征 着田园风光的山乡村野。有仿照各地名胜建造的，还有……,不仅有……还 有…… 　　通过对比描写（金碧辉煌的殿堂高大雄伟，玲珑剔透的亭台楼阁小巧精致， 象征热闹街市的买卖街繁华热闹，象征田园风光的山乡村野恬静悠然，仿造的 风景名胜各具特色，根