圆明园在哭泣教学设计.pdfVIP

2 、圆明园在哭泣 第一课时 教学目标： 1、学生通过搜集、查阅有关圆明园的资料，通过教师引导、媒体演示和课堂讨论、互相交 流，深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，激发学生对侵略者的愤慨之情，对腐 败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情。 2 、在学生课前准备和课堂交流的过程中，渗透培养学生搜集、整理、运用信息和参予社会 的能力。 课前准备： 教师准备： 1、组织学生观看《火烧圆明园》等电影。 2 、深入了解火烧圆明园的前因后果，搜集资料，做好课件。 3、打印雨果《写给布特勒上尉的信》发给学生。 学生准备： 1、看电影前去查看一些中国近代史的书籍，了解火烧圆明园等历史事件。 2 、自学课文，查找想要了解的知识，比如圆明园是如何兴建的、有何价值、怎么被焚毁的 等等，搜集、阅读、概括。 教学过程： 一、谈话引入，激情揭题： 师：看了电影《火烧圆明园》，搜集并阅读了相关的资料，你有什么感受？ 学生交流： A 、圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。 B 、我很生气，英法联军太可恶了，竟然把圆明园珍藏的宝物抢的抢，砸的砸，毁的毁，多 可惜呀。 C、圆明园这座园林艺术的瑰宝，被毁灭了，最后只化作一片灰烬，我愤怒！ …… 师：是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？让我们一起 走进圆明园，听一听圆明园哭泣的声音，想一想圆明园哭泣的原因，出示课题：圆明园在哭 泣。 二、走进圆明园： （一）圆明园的辉煌 师：（出示圆明园废墟图），这一座座废墟已经在风雨中伫立了 146 年，然而却只是圆明园 的一角。看着画面你有什么感受吗？ 学生交流： A 、我感到很痛惜，这是一个国家的耻辱啊！ B 、我感到很难过，圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可 估量的损失啊。 …… 师：昔日的圆明园究竟有些什么呢？为何曾被誉为“万园之园”呢？ 学生交流搜集的资料或图片。教师相应地点拨、提升、出示相关课件。 A 、圆明园从 1709 年兴建直到 1860 年焚毁，共经营了 151 年。几代清帝不知耗费了多少天 下的财力物力，来建造这座历代王朝前所未有的皇家园林。该园由圆明园、万春园、长春园 三园组成，故又称“圆明三园”。三园总面积5200 亩，比现存最大皇家园林—─颐和园还大 850 亩。园子周长 10 公里多，建筑面积 16 万平方米，相当于北京皇宫的建筑面积。三园内 有 100 多个风景点，无数的楼台、殿阁、廊榭、馆轩尽在山环水抱之中。 师点拨：刚才同学说圆明园面积是 5200 亩，1 亩＝666.67 平方米。我们来估算一下，我们 的教室是 50 平方米的话，一下圆明园大概相当于多少个教室？ 学生猜测。 师出示：5200 ×666.67 ＝3466684 （平方米） 3466684 ÷50 ＝69333.68 （个） 师小结：是的，圆明园的面积相当于 7 万个教室这么大，可见圆明园有多大。你想，这么大 的面积上，这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！ B 、圆明园继承了中国历代优秀的造园艺术，汇集了全国的名园胜景，也大胆地吸收了西方 的建筑形式，出现了一组中西合璧的“西洋楼”建筑群。中国园林可称风景式和建筑式的混 合形式，既不同于西洋园林以建筑为主，又不同于日本园林以风景为主。圆明园正是兼备中、 日和西欧三种造园风格，其盛名早已传播到西方，与法国凡尔赛宫齐名，被誉为“万园之园”。 师点拨：三园内有 100 多个风景点，其中国内外名胜 40 景。请大家读一读：正大光明、勤 政亲贤、九洲清晏、缕月开云、天然图画、碧桐书院、慈云普护、上下天光、杏花春馆、坦 坦荡荡、茹古涵今、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、鸿慈永祜、汇 芳书院、日天琳字、澹泊宁静、映水兰香、水木明瑟、濂溪乐处、多稼如云、鱼跃鸢飞、北 远山村、西峰秀色、四宜书屋、方壶胜境、澡身浴德、平湖秋月、蓬岛瑶台、接秀山房、别 有洞天、夹境鸣琴、涵虚朗鉴、廓然大公、坐石临流、曲院风荷、洞天深处…… 师：光这 40 景的名称读一读需要这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天啊。我看得 一个月。 师：出示课件，让我们一同欣赏游览几处景点吧。有什么感受？ 学生谈感受。 师小结：我们漫步园内，就犹如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置 身在幻想的境界里。 C