评价教师教学水平模型.docxVIP

. word 格式 . 评价教师教学水平模型 摘 要 在中学，学校常拿学生考试成绩评价教师教学水平， 虽存在一定合理性， 但这与素质教育相悖。 在高校不存在以学生考试成绩评价教师教学水平的条件。 很多高校让每一位学生给每一位授课教师教学效果打一个分， 来评价教师的教学效果，这样能全面体现教师教学效果。 教师评价不仅仅用工作量来评价教师的劳动，同时评价教师的人员有很多， 方式多种多样。 评价教师的标准不仅与学校的教学质量有很大的关系， 而且与教 师教学的积极性有关，所以教师评价对一个学校很重要。 评价的功能应注重激励、 反馈与调整；评价内容应从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能； 评价 主体应从单一转向多元。 教师评价应该在保持公正、 客观地评价教师的同时， 还要有效地保护教师的教学积极性和帮助提高学校的办学水平。 在建立数学模型时更加合理地分析、 评价，就是为了更公平， 公正地对教师做出合理的评价， 从而促进学生发展和教师提高。 我们所建的模型主要用了模糊数学模型和对各项评价付权重的方法进行建 模分析。从以下三个方面进行建模： （ 1）教师对自己的评价；（2）学生对教师的评价；（3）由领导组对教师的评价。通过量化，加权，得出结果。 等级 标准 好 Q=0.8 较好 0.8Q=0.7 一般 0.7Q=0.6 较差 0.6Q=0.5 差 Q0.5 然后确定三方面的比重来评价教师。