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一、科学研究的方法：1归纳2演绎3观察法（自然；实验）4调查法（问卷；访谈；作品分析）5实验法（自然；实验室）6发展心理研究方法（纵向；横向；个案分析）7心理测量法（智力；能力；人格测验） 二、观察法：研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的，有计划的考察和描述客观对象。类型：1参与观察：观察者参与到被观察者的实际环境中，并通过与被观察者的共同活动从内部进行观察。优：较全面，深入，能获得大量真实的研究材料。缺：观察结论易带主观情感成分，较费时，对观察者能力有较高要求。2非参与观察：观察者不参加被观察者的群体，不参与他们的任何活动，完全以局外人或旁观者的身份进行观察。优：较客观，公正。缺：只能观察到一些表面或偶然的心理活动和行为表现，缺乏深刻理解，只能获得初步事实与资料。3有结构观察：观察者实现设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。优：能获得大量确定和翔实的观察资料，并可对观察资料进行定量分析和对比研究。缺：缺乏弹性，较费时。4无结构观察：观察者只有一个总的观察目的和要求，或一个大致的观察内容和范围，但没有详细的观察项目和内容，也无具体的记录表格，因而在实际的观察活动中常根据当时具体情况而有选择的进行观察。优：较灵活，适应性强，简便易行。缺：所获得的资料较零散，难以进行定量分析和比较严格的对比研究。 三、观察法的方法：1描述性观察法：通过详细记载事件或行为发生发展的过程而获得资料的方法。a日记描述法b轶事记录法c连续记录法 。2取样观察法：对观察的行为或事件进行分类，把复杂的事件或行为转化为可数量化或可限制的材料来进行记录。a事件取样（依照七段来取样行为，以七段为标准进行观察）；b时间取样（以事件为单位进行观察，事件发生时开始记录）；c个人取样（对单个被试连续取样，以个人为单位）。3评价观察法：又称等级量表法，指观察者根据预定标准，不仅要观察行为，同时要对观察的行为进行评价。a数字等级法b语义类别法c强迫选择法。 四、访谈法：研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式收集对方有关心理特征和行为数据资料的一种研究方法。类型：1个人访谈（指访谈者对每位访谈对象逐一进行的单独访谈的方法）和集体访谈（指一名或多名访谈者同时对一组访谈对象进行访谈的方法）；2结构访谈（标准化访谈，按照统一的设计要求，按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈）和非结构访谈（非标准化访谈，指只按照一个粗线条式的访谈提纲而进行的非正式的访谈）；3一次访谈和重复访谈；4、面谈和网络。影响访谈效果的因素：1年龄2性别3身体语言4服饰。 五、问卷法：研究者用统一，严格设计的问卷来收集研究对象有关心理特征和行为数据资料的一种研究方法。特点：1运用范围广2是一种高效调查手段3结果具有较高的代表性。 六、测验法三大要素：参照点，单位，量表。特征（性质）：间接性，相对性，客观性。 七、标准化：1内容，施测过程，条件，指导语，环境；2主试态度，状态，话语方式；3计分，评分：两个或两个以上评分者的一致性（评分标准化：a反应及时，记录清楚b要有计分键c反应归类）；4常模；5分数解释。 八、口语报告法：通过分析研究对象对自己心理活动的口头陈述，收集有关数据资料的一种方法。 九、Q分类技术：运用等级顺序程序对Q分类材料进行分析，以收集若干被试或单个被试的有关心理，行为资料，探讨团体中成员的类别或个体心理，行为变化的一种方法。 十、实验法：是指在观察和调查的基础上，对研究的某些变量进行操纵或控制，创设一定的情境，以探求心理，教育现象的原因，发展规律的研究方法。基本目的：1对变量进行操纵或控制；2揭示变量间的因果关系。特点：1操纵或控制变量，人为地创设一定的情境；2基本目的在于揭示变量间的因果关系；3有严格的研究设计。 十一、实验中控制变量的控制：1排除法：把额外变量从实验中排除出去。例：双盲试验：祛除霍桑效应，实验者效应。缺：缺乏外部效度。2恒定法：同一实验者在同一时间，同一实验室对同一被试进行同一实验。缺：不能推广到被试的其他水平上去，交互作用不可避免。3匹配法：在实际中很少用，操作困难。4随机化法（最佳）：被试随机的分配到各个组里的技术。5抵消平衡法：采用某些综合平衡的方法，使某些额外变量的作用相互抵消。6统计控制法：在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰。 十二、准试验设计：介于前实验设计与真实实验设计之间，运用原始群体作为被试，而不是随机安排被试进行处理，一般无法对被试进行随机取样，虽可设立控制组，但却都是静态的或不相等的。类型：1时间序列设计：对一组非随机取样的被试进行实验处理，在实验处理前后周期性的做一系列测量，然后分析前后测量分数是否具有非连续性，从而判断实验处理的效果。2相等时间样本设计：