2017人教版语文八上写作《学习描写景物》教案设计.pdfVIP

2017 人教版语文八上写作 《学习 描写景物》教案设计 第三单元写作 《学习描写景物》教案设计 侣俸中 学 陶鸿中 教学目标 知识与技能： 学会观察， 能抓住景物的主要特征， 实现 与自然的沟通。 过程与方法：学习景物描写的基本方法，表达自己的情 感。 情感态度与价值观：让学生热爱自然，体验自然，陶冶 情操。 教学重点：会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自 然的沟通。 教学难点：通过教材中景物描写的范例，学习景物描写 的方法，实现景物描写的生动性、形象性，抒发自己独 特的思想感情。 教学课时： 3 课时 教学方法：自主探究法、问答探讨法、交流合作法、任 务驱动法 教学步骤： 第一课时 （总第 15 课时） 教学要点： 1. 写作导引 2 2. 片段写作 一、导语 什么是景物描写？ 1、晚秋的天空是澄清的， 山脚下的高粱成熟了。 （景 物叙述） 2、晚秋的天空是澄清的，想一望无际的平静的碧海； 强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚 下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红 水；而衰黄的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。（景物 描写） 很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者 虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、 色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方 法。 景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物 体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境， 使读者身临其境。 ? 微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝 发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围 便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌 鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头，铁铸一般站 3 着。 ? 渲染了坟场凄凉的气氛 二、畅谈自然之景 1、展示一张景物图片，让学生进行描写。 2、请同学展示作品。 3、学生归纳总结景物描写的方法。 三、描写景物技法 （一）写景物，首先要抓住景物的特征。 1、景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音、气 味等方面。 如《春》中对雨的描写：“雨是最寻常的，一下就是 三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密 地斜织着……”作者巧妙地运用比喻， 将春雨比作牛毛、 花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。 2、描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还 可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。 4 如《紫藤萝瀑布》对花的描写：“这里除了光彩，还 有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻 地笼罩着我。”这里从色彩写到气味，又赋予气味以色 彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽 和繁盛。 ? 五觉法 ? [ 解说 ] “五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、 鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式 （光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。写 景状物时， 视觉描写和听觉描写是主要的， 如果视、 听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼 真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止 的状态加以每一种感觉的分解、描摹，便会联想得 更