大院子式幼教生态圈实验报告（蔡伟忠）.pptVIP

大院子式幼教生态圈实验报告 蔡伟忠　博士 美国加州大学学前教育　　　　　　　　　　博士 广东省及深圳幼儿园讲师团　　　　　　　　首席导师 法国LUDIA教育研究所高级研究 　　　　　　主任 丹麦四季幼儿园(国家级示范园)教育　　　　总监 广东省心理学会婴幼及学前研究部　　　　 副会长 北京师范大学--香港浸会大学联合国际学院　顾问 生态环境和人为环境的区别，了解打造生态的价值 理解课程吻合本土文化的重要性，明白文化PK文明 移植课程时候，应该怎样取舍里面元素 打造混搭互动生态环境是成就“学习共同体”的最有效方法－幼幼互动，家长家长互动，师师互动，家长幼儿互动。 学员预期收获 生态的基础-常态（循环，周期） 生态的条件-互利（生存，延续） 环境的形成-需要（基于生态互动的需要） 制定原则 vs 提出要求 自然生成 vs 后续维护 自主自发 vs 支配被动 VS是versus的简写，versus是拉丁文，表示“相对照、相对立”的意思 生态环境区别于人为环境 打造生态的基础-常态（循环，周期） 建立生态圈－ 制定订立规则原则 采用自然淘汰 生成规则 生成环境－ 制定设计环境原则 创设生态环境的步骤 生态基础-常态（信念，心态，常规） 建立生态圈-互利（学习共同体） 打造基于生态的环境-启动 自然生成环境-再生延续 打造优质教育生态步骤 中国文化 vs 西方文化 大院子硬环境特点 大院子软环境特点 大院子成长孩子特质 为什么大院子 精准语言，平等语言 照顾个体差异孩子 自我保护意识 自我到集体意识建立 有意识常规建立 无意识常规建立 去芜存菁，精选有价值元素 增加优质互动空间，包括大小，封闭性的考究 打造大院子有价值硬环境元素 打造大院子优质软环境 提高教师“教育”vs“教学”的意识 打造深度家园共育的生态 打造深度幼幼互动生态-厦门第一幼儿园自主户外活动，集美幼儿园走班区域，西安高新开发区全园混合生活体验，遵义红花岗幼儿园会址景区真实生活体验课程 案例1-打造优质长幼语言环境 案例2-深层次家长助教计划 案例3-幼儿园整合式课程生态环境 案例4-大爱社区生态环境 案例： 案例1-打造优质长幼语言环境 建立平等语言 的原则 以身作则形成 平等语言常态化环境 成人得到了 反思提升 孩子在宽松环境更开心 形成自主人格 家庭、幼儿园、社区 和谐，大家开心 创新元素：系统的家长学堂课程，家长+第三方督导，家长全方位参与幼儿园事务。 招生宣传价值：打造客户监督的透明度，建立“公信力”的口碑。 促进教师成长：家长的督促，不但可以确保不会出现虐儿，而且还可以促进老师落实教育教学要求。 促进家长成长：家长的参与，自然会更好的了解幼儿教育和老师工作的辛苦，这样自然会成长较快。 促进孩子成长：家长的参与，让孩子可以丰富交往机会，提高阳光和正能量，对孩子起到不可取代的价值。 深度家长助教收获 心态很重要 了解幼儿园老师的状况 与别的幼儿园观念不同 对问题有原则性 富于创造性的解决问题 乐于接受 如何做好这项工作 坦诚 共同进步 发现问题和解决问题 正确的问题能够让我们做得更好 问题反馈对象：园长 总监 顾问 打造学习共同体 用自己的角度去看 说问题要用描述性的语言 描述、提出问题和态度是两件事 　 这个观念希望也能运用到自己孩子的身上 　　　提出问题不等同于责备 做法：描述性语言的使用 相互提问 你的问题会让我进步 我很愿意接受 有则改之 无则加勉 欢迎任何人给我们提意见 永远保持平等、平和的心态