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苏立康语文教学的有效性资料;复盘式评价案例：《济南的冬天》;原因分析;语文学科教学知识——一种观察和 研究课堂教学的思想和方法;一、举例谈什么是学科教学知识（教什么、怎么教）;教学重点 掌握本文的重点字词的音和义，尤其是通假字、多音多义字和词类活用的字词。;课文学习过程 （一） 初读课文，正音 学生自读课文（不齐读，要求声音洪亮） 教师朗读课文，学生找出教师读错的字音。;即、自为、日扳、环谒、称前时之闻、泯然、今夫 规律——多音多义字、通假字、形近字。 ;（二） 再读课文，解词 教师提问重点字词 宾客、利其、自为、收族、文理、或以、众人、材人 书诗、日扳、使学、隶耕、乞之、泯然、固众、而已 ;规律：词类活用（宾客、利其、书诗） 古今义的不同 （自为、收族、文理、或以、众人、 材人） 其他; （三）三读课文，译文： 介绍翻译文言文的方法 （四）小结，布置作业 （整理字音、词义、常识）;《五柳先生传》 课文学习过程 （一）学生逐段读讲课文， 要求：重点字词先讲 串讲文段 （二）讨论两段课文的内容;比较分析 第一例：目标 内容 过程 方法 学科教学知识：变式教学、激励机制、 反复强