等腰三角形中的分类讨论的问题.docVIP

关于等腰三角形中分类讨论问题的探讨 所谓分类讨论思想， 就是在解答数学题时有时无法用同一种形式去解决， 而需要选定一个标准， 根据这个标准将问题划分成几个能用不同形式去解决的小问题，将这些小问题一一解决，从而使问题得到解决，这就是分类讨论的思想。 对于分类讨论问题， 初中教学阶段虽然没有对此方面的教学要求， 但是需要用分类讨论的思想去解决的问题却经常遇见， 华东师大版七年级下册教材中典型的分类讨论问题是在 “等腰三角形” 一节中，主要有由于几何图形性质不明确而 需分类讨论的问题和几何图形之间的位置关系不明确而需分类讨论的问题。 下面举例简要论述这两类问题： 一、当腰长或底边长不能确定时，必须进行分类讨论 例 1、（ 1）已知等腰三角形的两边长分别为  8cm和  10cm，求周长。 （2）等腰三角形的两边长分别为  3cm 和  7cm，求周长。 分析：由等腰三角形的性质可知我们在解此题前， 必须明确所给的边的定义， 在这里哪条边是“腰”，哪条边是“底”不明确，而且还要考虑到三条线段能够构成三角形的前提，因此必须进行分类讨论。 解（ 1）因为 8+810，10+108，则在这两种情况下都能构成三角形；当腰长为 8 时，周长为 8+8+10=26； 当腰长为 10 时，周长为 10+10+8=28； 故这个三角形的周长为 26cm或 28cm。 解（ 2）当腰长为 3 时