归纳(王碧会)小学数学“导学式”课堂教学模式研究.pptVIP

（四）尝试练习 这是新知学习后的第一次反馈练习，练习的内容与新知内容和形式一致，可以是教材的“做一做”，主要检测学生对刚刚学习的新知识的理解和掌握情况，通过练习发现问题，及时查漏补缺，加深巩固理解。 教师活动、巡视指导、反馈评价。 学生活动：独立完成、汇报展示。 最新.课件 * 最新.课件 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 最新.课件 * 一、教学模式概述（简述） 教学模式是在一定的教育思想和教学理论指导下，建立的相对稳定的范型式的教学结构，教学模式是教学理论的具体化，又是教学经验的系统概括，它即可以直接从丰富的教学经验中通过理论概括而形成，也可以在一定的理论指导下提出一种假设，经过多次实验后形成。 一种教学模式只能体现一定的教育思想，解决一类的教学实际问题。每一种教学模式都有它建立的理论依据和要完成的目标以及实现目标所需要的条件，不同的教学模式都有特定的操作程序和评价体系。 最新.课件 * 二、“导学式”教学模式提出的背景 1、是我们去年已经结题的“自主学习”课堂教学模式的