江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文必修四：第三专题琵琶行教案三.docxVIP

备 课 时 间  2018 年 5 月 11 日 第 周 周 月 日 备课人： 上 课 时 间 班级 节次 课题 琵琶行（三） 总课时数 第 节 教学 1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术， 2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 目标 3．认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 教学 重难 欣赏音乐描写 点 教学 语文教学参考书 参考 授课 诵读法 赏析法 点拨法 多 媒 体 无 方法 教学辅助手段 专用教室 无 教学 教 学 二次备课 1 过程 设计 教学  一、诵读第二节，理解内容： “大弦嘈嘈如急雨， 调弦校音，情随声出（序曲） 小弦切切如私语。嘈 演奏名曲，倾诉悲情（总写） 嘈切切错杂弹，大珠 珠落玉盘，急切愉悦（第一乐段） 小珠落玉盘。间关莺 演奏琵琶曲 幽咽凝绝，幽愁暗恨（第二乐段） 语花底滑，幽咽泉流 铁骑突出，激越雄壮（第三乐段） 冰下难，冰泉冷涩弦 曲终收拨，戛然而止（曲终） 凝绝，凝绝不通声暂 江心月白，余韵无穷（魅力） 歇。别有幽愁暗恨生， 二、师生共同分析、欣赏：作者用了哪些手法来描摹 此时无声胜有声。银 音乐？这些手法有何好处？ 瓶乍破水浆迸，铁骑 1、比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐 突出刀枪鸣。 ”这里写 的什么特点？并分析比喻描写的好处。 ） 乐曲旋律的变化是： D 附： [ 奥地利 ]