《教育学原理》成有信《精选》.ppt

三、教育目的的功能 教育目的是全部教育活动的主题和灵魂。教育目的的功能表现为以下三点。 (一)导向功能 (二)调控功能 (三)评价功能 最新.课件 * 第二节 不同的教育目的论 一、神学教育目的论 一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的。捷克教育家夸美纽斯就认为：人是上帝的造物。上帝造人的目的是要让人代做万物的主宰。而要做万物的主宰，就必须有相应的德行、知识和体能，更要有使自己和万物皈依上帝，与上帝共享荣光的终极信仰。人生下来就有“学问”、“道德”和“信仰”的种子，但“假如要去形成一个人，那便必须由教育去完成”教育目的正是为人皈依上帝，获得“永生”做准备。. 最新.课件 * 从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。在欧洲的中世纪，这一教育目的论曾经占据主导地位。 但是由于宗教立场自勺．唯心主义的本质，在当代社会，神学教育目的论已不可能成为教育思想的主流，为广大教育界所广泛接受。 最新.课件 * 二、社会本位的教育目的论 社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来决定。 社会本位的目的论主要反映的是古代社会的特征和要求。中国古代最早的教育论著《学记》说：“君子如欲化民成俗，其必