自主学习任务单模版本.docxVIP

.. .. .. 附件一 ：“自主学习任务单 ”模版 全国中小学信息技术创新与实践活动微课程评优赛项 课前 “自主学习任务单 ”设计模版 一、学习指南 1.课题名称 ： （提示：版本+年级+学科+内容） 2.达成目标 ： （提示：不同于教学目标 。 请用 “通过观看教学视频 （或阅读教材 、或分析相关学习资源 ）和完成 《自主学习任务单 》规定的任务 + 谓语 + 宾语 ”表述 ；旨在学生明确预习任务 ） 3.学习方法建议 ： （提示：注意有就写 ，没有就不写 ） 4.课堂学习形式预告 ： （提示：简要说明课堂教学组织形式 、也可以用流程图代替 。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内 化知识的关系 ） 二、学习任务 通过观看教学录像自学 ，完成下列学习任务 ：（提示：含必要的提示等帮助性信息 ） 三、困惑与建议 . 专业资料可编 辑 . .. .. .. （提示：此项由学生自主学习之后填写 ） 备注 ： 1.栏目不够用可以自行扩展 ； 2.完成 “任务单 ”设计之后 ，别忘了删除所有提示项 。 2014年7月 所谓 “学习任务单 ”，是教师设计的帮助学生在课前明确自主学习的内容 、目标 和方法，并提供相应的学习资源 ，以表单为呈现方式的学习路径文件包 。 设计好 “学习任务单 ”的好处是 ，能让学生根据个人需要有一个自定进度的学 习，即让每个学生按照自己的步骤学习 ，取得自主学习实效 。 有了 “学习任务 单 ”，就能帮助教师有效地组织起 “翻转课堂 ”，提高教学质量 ，变革教学方式 ， 培养创新人才 。 学习任务单的设计应包含学习指南 、学习任务 、问题设计 、建构性学习资 源、学习测试 、学习档案和学习反思等项内容 。 学习任务单项目设计例图 学习指南包括学习主题 、达成目标 、学习方法建议 、课堂学习形式公布等 。 使学生明确学习对象 ，明确学习应达到的目标 ，以及课堂学习将采取何种组织 形式，以便 有准备地选择适合自己的学习方式开展自主学习 。对于不了解自主 . 专业资料可编 辑 . .. .. .. 学习方法的学生 ，可以通过阅读 “学习方法建议 ”，尝试自主学习 ，并在实践中 反思与修正方法 ， 逐步形成个性化学习习惯 。 学习任务包括整体把握和具体把握的要求 。“整体把握 ”可以提出创作结构图 任务，使学生在自主学习中逐步学会提纲挈领 ，在结构的梳理中有效地从整体 上把握学 习内容。切不可采用一般教材所采用的事先告诉结构的方法 ，以“灌 ” 代 “悟”，以 “结果 ”代“过程 ”，使之在潜移默化之中丧失了独立思考 ，去伪存真 ， 去粗取 精的自主学习能力 。 具体把握指具体知识点的把握 ，至于如何把握 ，将 在 “问题设计 ”中阐述 ，这里只需简要提示把握具体知识点的要求 。 问题设计是 “学习任务单 ”设计的核心 。是把传统的知识点灌输转化为任务驱 动、问题导向的自主学习的关键 ，也是实现 “翻转课堂 ”的根本所在 。要求把教 学重难 点或其它知识点转化为问题提出来 ，使学生在解决问题的同时把握教学 重难点或其它知识点 ，从而培养学生解决问题和举一反三的能力 。优秀的教师 应该具备把教学 内容转化为问题的能力 。 因此，千万不能采用传统的知识点灌 输的方法取而代之 。 建构性学习资源指帮助学生为达成学习目标而创设的情境 。通过提供情境 ， 帮助学生在必要时通过对情境的探究或处理 ，达到把握教学重难点或其它知识 点的目的 。 此外，学习任务单还应该包括学习测试 、问题档案和学习反思 ，使学生在自 主学习之后能够即时评测学习效果 ，学会发现问题与解决问题 ，不断修正学习 方法，学会学习 。 . 专业资料可编 辑 . .. .. .. 一个好的学习任务单 ，是以培养创新型人才为根本目标 ，以任务驱动 、问题 导向为基本方式 ，注重发展学生高级思维能力和成功开展 “翻转课堂 ”的有效方 式，是发展自主学习能力的有效支架 。 例： 武昌起义自主学习导学单 一、学习指南 课题名称 ：人民版 + 高一 + 第一册 + 武昌起义 达成目标 ：了解武昌起义爆发的过程 学习方法建议 ： 二、学习任务 通过观看教学录像 ，完成下列学习任务 ： 1、 认识兴中会等革命团体的建立 ； 2、 了解同盟会建立的相关史实及意义 ； 3、 能知道 “黄花岗起义 ”和“四川保路运动 ”这些名词 ； 4、 了解武昌起义爆发的过程及影响 。 三、自主检测 1、中国第一个资产阶级革命政党是 A ．同盟会 C． 光复会  B． 华兴会 D． 兴中会 2、同盟会成立标志着资产阶级民主革命进入了一个新阶段 , 这主要是指 A、资产阶级革命派开始形成 B、积极发动广大人民参加革命 . 专业资料可编 辑 . .. .. .. C、革命有了统一的领导和明确的