与法同行健康成长主题班会设计专项方案.docx

树立法律信仰 健康伴我成长 “和法同行 健康成长”专题班会设计方案 ——汽车系 开果兰 一、总体构想 1 教育背景 中职学校学生往往表现出极强个性，勇往直前，对新事物接收快，崇敬英雄人物，富有创新精神，可塑性较强。但她们考虑问题往往带有片面性和偏执性，处理问题时也易盲目、冲动、不计后果，社会责任感相对欠缺。法律意识淡薄，漠视法律，在不知不觉中误入歧途。所以，作为二十一世纪青少年，祖国未来期望，在她们成长道路上，法律法规学习尤为关键，这么她们才会健康成长。 2 班情分析 163402班为汽车系16级高职班，共44人，全部是由中考成绩在430-550分学生组成，其中43个男生，1个女生，大多数孩子学习目标明确，学习主动性高。但有些学生纪律是非观念淡薄，沉迷网络游戏，上课迟到等现象常有发生。 3教学目标： 经过这次班会活动，使学生了解和青少年相关法律法规，知道运使用方法律武器，保护本身权利和利益，同时教育学生知道什么是犯罪，什么是违法。使学生养成自学遵遵法律法规，培养她们运使用方法律能力保护自己。 4教学方法：演绎法、讨论法、引导法 5设计思绪： 具体实施过程： 案例不良行为分类分组讨论导入 案例 不良行为分类 分组讨论 导入 自我反思 自我反思 全员宣誓怎样做 分组讨论 全员宣誓 怎样做 分组讨论 二、活动准备 1、学生自编自导小品《失窃以后》； 2、班主任搜集校园内外相关法律法规图文影像资料，准备多媒体课件 三、任务实施 1导入课题 　 利用小品《失窃以后》,导入此次班会课专题《树立法律信仰 健康伴我成长》。 小品大约内容：某天放学以后，李姓同学有意拖延到最终一个离开，离开前将王姓同学遗忘在桌上手机放到自己口袋后离开学校，王姓同学发觉自己手机丢失后，自己在班级排查，最终将嫌疑锁定住李姓同学，王姓同学便叫上班级里其它五名同学，把李姓同学约到校外，索要手机未果情况下，王姓同学和其它五名学生对李姓同学拳打脚踢，造成李姓同学多处受伤。 2讨论　　 同学们观看小品，从中发觉哪些不良行为，分组讨论内容能够以下： 1、李姓同学偷窃不良行为； 2、王姓同学处理事件方法不对，没有将情况上报给班主任； 3、王姓和其它五名同学打架斗殴不良行为。 3、讲授新课 迟到、早退、讲粗话脏话、穿奇装异服、染发、带首饰、男生留过耳长发、光头、教学区打球、不按时就寝等多种违反学校规章制度行为。1）给出部分日常不良行为，并让学生进行分类。 迟到、早退、讲粗话脏话、穿奇装异服、染发、带首饰、男生留过耳长发、光头、教学区打球、不按时就寝等多种违反学校规章制度行为。 严重不良行为 严重不良行为 纠集她人结伙滋事，扰乱治安；携带自制刀具，屡教不改；数次拦截殴打她人或强行索要她人财物；传输淫秽读物或音像制品等；进行淫乱或色情、卖淫活动；数次偷窃；参与赌博，屡教不改；吸毒、注射毒品； 纠集她人结伙滋事，扰乱治安；携带自制刀具，屡教不改；数次拦截殴打她人或强行索要她人财物；传输淫秽读物或音像制品等；进行淫乱或色情、卖淫活动；数次偷窃；参与赌博，屡教不改；吸毒、注射毒品； 中度 中度不良行为 旷课、夜不归宿；打架斗殴，辱骂她人； 旷课、夜不归宿；打架斗殴，辱骂她人； 偷窃、有意损坏财物；观看收听色情、淫秽音像制品读物等；进入法律、法规要求未成年人不宜进和诉营业歌舞等场所；其它严重违反社会不良行为；吸烟、酗酒。 轻度 轻度不良行为 2）轻度不良行为是泛指和学生守则、学生日常行为规范、公众道德规范相背部分行为和心理障碍总和。轻度不良行为危害性关键表现在对其相关群体及其个人危害上。 中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和学校应该教育未成年人不得有不良行为。 严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚违法行为。 4、青少年犯罪案例。 远在合肥市新站开发区胡某，年仅16岁，在网吧玩一个用刀捅人暴力游戏时，因为技术欠佳，胡某每次全部被别玩家“捅”倒。而坐在一旁同龄少年也在玩同一个游戏，她忍不住对胡某冷嘲热讽了几句。在网上“杀”红了眼胡某立即火冒三丈，抽出半尺长防身刀具，捅向同龄少年胸口，造成她当场死亡，而胡某则又坐回电脑前，依旧沉醉在暴力游戏中。直到警方赶到现场，胡某才惊醒：“我是不是杀死人了？会不会坐牢？”　　 据检察院调查，大部分网络引发青少年犯罪，作案诱因、作案勇气甚至作案方法全部起源于游戏。部分网络暴力游戏从2D升级为3D，动画效果极其逼真，游戏人物杀人或被杀时，血光四溅。这么长久、无数次“杀人”训练使玩家变得情感丧失，对生命麻木，血腥而直观画面加上充满挑逗性文字，极大地刺激了她们模拟欲，使