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人教版八年级数学上册《全等图形》教学反思 教师的成长在于不断地总结教学经验和进行教学反思，下面是我对这一节课的得失分析： 一、教材选择 “全等图形”原为“全等三角形、 ”的起始课，又是学习平面图形关系的引言课。内容涉及的知识点不多，知识的切入点比较低。而新书将其建立在已学内容“图形的变化”基础上，加强与前面的知识点的联系。我选择这一节课，突出全等图形与图形基本变换的联系。 二、学生情况 八年级学生有一定的自学、探索能力，求知欲强。借助 于学习卷的优势， 能使脑、手充分动起来， 学生间相互探讨， 积极性也被充分调动起来。 三、教法和法学 让学生通过作图，观察体会全等图形的定义，自学全等图形的特征，通过练习总结和强化对应边、对应角的寻找方法。 四、教学过程设计 首先，本节课我本着学生为主，突出重点的意图，结合 学习卷使之得到充分的诠释。如在全等图形的定义总结中， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 我让学生自己动手，通过平移、翻折和旋转的作图，为体会重合的图形全等这一定义提供了分析、思考、发现的依据，把抽象问题转化为具体问题。而全等图形的特征及对应边对应角的寻找这一难点，我通过具体练习让学生总结，并带领学生寻找快速寻找对应元素的方法，练习的设计采用由易到难的手法，符合学生的思维发展，一气呵成，突破了本节课 的重点和难点。真正做到以生为本