学生综合素质评价研究开题报告总结计划.docxVIP

.. .. .. 赵县教育学会 “十二五”规划课题 课题编号： ZXJYNO.15125 学生综合素质评价研究 开题报告 参考材料 .. .. .. 课题主持人 ：赵锐利 申报人所在单位 ：赵县北王里镇康贾村学校 《学生综合素质评价研究 》 开题报告 课题主持人 ：赵县北王里镇康贾村学校 赵锐利 《学生综合素质评价研究 》经赵县教育协会 、赵县教育局教研室审定批准 ，被 列为赵县教育协会 、赵县教育局教研室 “十二五 ”规划教育科研课题 。 现根据 《赵 县教育科研课题管理办法 》的规定，撰写开题报告 ，请予审议 。 一、课题研究的背景及意义 综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容 ， 是义务教育阶段学 生综合素质评价体系的重要组成部分 ， 是全面反映学生的发展状况 ，促进学生 全面发展的重要举措 。 教育部早在 2002 年就出台了 《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通 知》，指出当前评价体系突出反映在强调甄别与选拔功能 ，忽视改进与激励的功 能；注重学习成绩 ，忽视学生全面发展和个体差异 ；关注结果而忽视过程 ，评 价方法单一 ，要求建立起以促进学生发展为目标的评价体系 。近年来 ，综合评 参考材料 .. .. .. 价改革也在不断推行 。 由于条件限制 ，国内外研究现状的资料检索主要通过百度学术用关键词 “小学生 综合素质评价 ”的方式进行 。 通过检索及浏览 ，目前该项目的研究现状呈现以下 几种特征 ： 1、 相关资料较丰富 。 鉴于我国新课程改革已进行多年 ，因此对学生综合素质 评价方面的研究资料较多 ，为本课题的研究提供了大量可供借鉴的资料 。 2、评价体系的构建维度不唯一 。众多的评价体系指标构建呈现多元化 ，内容各 不相同 。 仅举两例 ：如上海的 “学生综合素质评价体系 ”主要从四个方面来评价 学生的能力 ：逻辑思维能力 、语言表达能力 、博学知识能力 、艺术审美能力 ， 这四大方面学习潜能的评价 。北京的小学生综合素质评价体系从思想道德 、学 业成就 、身心发展 、审美素养 、个性发展五个维度构建 。从目前检索的资料中 看，均未提供评价体系维度确立的依据 。 3、评价体系的构建多理论说明 ，展现的实际范例少 。检索所得资料中 ，多方 案、实验报告等理论文件或框架说明 ，展现的实际范例少 ，实际操作的借鉴性 较弱。 4、未见本地区的小学生综合评价素质体系建立的相关资料 。通过反复检索 ，未 见本地区的小学生综合素质评价体系建立的相关资料 。就本地区而言 ，该项研 究属于空白 。 因此，本研究预计在以下有突破 ： 1、评价体系的构建建立在本地区学生综合素质发展评价现状的分析上 。 2、评价体系的构建由理论框架与实际案例双重支撑与呈现 。 3、结合本地区 、本校学生特点 ，构建以校为本的小学生综合素质评价指标体 参考材料 .. .. .. 系。 二、研究目标 学生综合素质评价应以发展观为指导 ，落实立德树人的根本任务 ，遵循小学生 身心发展规律和教育科学规律 ，全面推进素质教育 。实施全员 、全方位 、全过 程评价 ，促进学生全面而有个性的发展 ，为学生终身发展奠定坚实基础 。研究 目标确定如下 ： 1、 构建符合我校实情的小学生综合素质评价体系 ，为其他学校提供可借鉴的 实例。 2、 引导帮助我校小学生逐步学会自我认识和自我教育 ，明确发展方向 ，养成 良好的行为习惯 ，不断促进自身全面健康发展 。 3、 引导促进我校教师树立科学的教育质量观 、育人观和评价观 ，坚持育人为 本的理念 ，采用科学 、多样的方法对学生进行评价 ，引导和帮助学生自主发 展。 4、 促进家庭和社会逐步形成正确的人才观 、教育观 ，营造有利于素质教育实 施的良好社会环境 ，为学生健康发展提供支持和帮助 。 三、研究内容 根据本课题的研究目的和本校实际情况 ，确定以下研究内容 ： １、小学生综合素质发展评价体系具体内容的研究 ２、小学生综合素质发展评价方式和组织实施的研究 ３、小学生综合素质发展评价结果的呈现与应用的研究 五、研究方法及步骤 本研究主要采用行动研究法 ，遵照“计划 —行动 —反馈 —调整 —再行动 ”的研究 参考材料 .. .. .. 步骤和要求 ，提高研究的实效 。 兼而运用文献调查 、问卷访谈等方法 。 本研究共分四大阶段 1、2015 年 6 月－7 月 准备阶段 确定课题组成员 ，共同商议课题研究方案 ，形成开题报告 ，准备开题 。 课题组成员开展课题研究的培训 ，明确课题研究任务 。 2、2015 年 9 月—2016 年 6 月 实施阶段 按研究内容 ，开展三个方面的研究 ： 1）小学生综合素质发展评价体系具体内容的研究 2）小学生综合素质发展评价方式和组织实施的研究 3）小学生综合素质发展评