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《认识计算机》说课稿 一、说教材 大家好！今天我汇报的内容是人教版出版社出版的 《信息技术》小学版第 4 册第 26 课《认识计算机》的教 学设计。本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教 为深入从教学内容、教学目标、教法和学法以及教学过 程等五个方面进行说明。 《认识计算机》是教材第 4 册第二单元教学内容。本 单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发 展，系统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设 备等内容。通过学习，教师让学生了解和认识常见的计 算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节 课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类， 及计算机软、硬件系统的组成。 二、说教学目标 本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强， 适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教 材特点与学生实际，我制订以下三维学习目标： 1 、了解计算机的历史和发展趋势。 2 、认识计算机的系统组成。 3 、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。 4 、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作 意识品质。 三、教学重点，难点 教学重点： 了解计算机的历史和发展趋势， 认识计算机的系统组成。 教学难点： 提高学生学习、使用计算机的兴 趣和互相合作意识品质。 四、说教法与学法 说教法： 1 、情境设计 乐学、想学 自己用电脑演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中， 多讲无益，对于简单只是干脆就不讲，让学生自己掌握，老师讲给 予适当点拨。教师将基本的操作规则告诉学生，就让他们自己去做 了，因此，最后在总结时，学生对于刚才自己的劳动一定很在意， 无论是发言的同学，还是听讲的同学，都会十分认真，可以很好的 达到学习的目的。 2 、任务设计 使学生会学 认识及技能的传授应以完成典型 任务 为主。在这堂课中，每 个小组每位学生都有自己的任务，学生通过对所担的任务进行思考、 分析、完成。在教师的演示操作过程中，也只是点到为止，给学生 留下很大的操作空间。由学生被动听，而变为主动完成任务的过程。 因为是主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中， 不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于 对新知识的理解、掌握和熟练运用。 说学法： 本课教给学生的学法是“接受任务 —— 思 考讨论 —— 合作操练 —— 总结巩固”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要 求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的 主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让 学生带着一个个任务通过上网搜索、课堂讨 论、相互合作、实际操作等方式，自我探索， 自主学习，使学生在完成任务的过程中不知 不觉实现知识的传递、迁移和融合。 五、说教学过程 （一）激趣导入 讲授新知： （二）教师引导，探究新知： （三）强化练习，形成技能： （四）课外实践，拓展延伸： （五）课堂小结 （一）激趣导入 讲授新知： 首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电 脑吗？会用电脑干什么？同学们会这么多呀！ 现在我可要考考你们了：看，知道这是什么 吗？（课件出示埃尼阿克） ENIAC 根据学生回答，教师加以简单的总结：它 是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它 于 1946 年生于美国，它的主要元件是电子管。 同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不 断的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗？ 任务一： 电脑发展史 如：计算机发展经历了几个阶段 时期 组成器件 时间 第一代 电子管计算机 （ 1945 年～ 1955 年） 第二代 晶体管计算