木兰诗学习教学反思.docxVIP

《木兰诗》教学反思 七年级备课组 王必鹏 《木兰诗》是一首北朝著名民歌，在文学史上具有一定的重要价值。如何上好这一类的诗歌鉴赏课是我们一直在研究琢磨的。我所上的这一节课是第二课时。教学的目标是分析人物形象和赏析本诗的艺术特色。 一、课堂思路 这节课我是在备课组集体备课的基础上我又进行了再备课， 按照总体目标和教学重点进行了个性的教学设计。主要就是考虑以朗读和分析木兰形象作为主 线，品味诗歌的艺术特色。因此，设计为“朗读诗篇 ---- 温故知新 ----- 感受人 物 ----- 品析艺术特色 ------- 赞颂木兰”这样一条主线贯穿整节课教学， 让语文的人文特点得到充分的体现，也让学生从中得到美的熏陶。 二、深入解读文本，找准课堂教学的切入点 《木兰诗》往往被视为英雄的赞歌。 “英雄”是什么呢？英雄就是保家卫国的人，会打仗，很勇敢。可是关于“打仗”就写了“将军百战死，壮士十年归”一句，作者却浓墨重彩的描写了木兰为父亲担心、 决心出征、凯旋归来及家人团聚的欢乐。因此本文立意的重点不是花木兰参加了战争和她战斗的英勇， 而在于她是一个“女英雄”。 战争的责任本来并不在她， 她之所以成为“英雄”， 是因为作为一个女子， 她承担起了“阿爷”和“长兄”也就是男性的职责。 这个职责不单是家庭的，也是国家的。她主动参战，为国而战，立了战功却辞官还乡，享 受父母、家庭的欢乐。这个英雄的内涵， 从