人员培训与开发第6章 新员工的培训与开发[宣讲].pptVIP

6.1 新员工培训与开发概述 新员工的需要 希望获得企业对自己的欢迎和尊重，关系到个人基本需要的满足与对组织的认识和判断。 了解组织环境和工作职务情况，关系到陌生感的消除与认同感的养成。 获知在组织中的发展机会，关系到工作态度是否安定、主观能动性是否强烈。 新员工培训一是要帮助其了解企业基本情况、规章制度等，尽快安定下来工作；二是灌输组织文化、价值观，培养员工归属感。 大学生从学生到企业人的转变 外来员工从外来人到家里人的转变 */46 精品PPT | 借鉴参考 数据 47%的毕业生第一份工作持续时间不到一年 毕业3年跳槽率70％大学生跳槽频繁 “我以为办公室文员只是写写公文和领导讲话稿，没想到事情很多，比如策划组织单位活动，陪领导去酒局应酬，有时还要做领导的司机。而且时常要加班赶稿，我觉得疲惫不堪，每天都很焦虑。” 一方面，毕业生对工作过于理想化；另一方面，一些用人单位缺乏对毕业生进行系统的入职培训，或在招聘过程中向毕业生提供不真实的企业信息。 */46 精品PPT | 借鉴参考 6.1 新员工培训与开发概述 6.1.2新员工培训与开发的目标 1）帮助新员工尽快实现“组织社会化” 2）了解企业，了解工作，帮助新员工更快地胜任本职工作 3）融入企业文化，培养新员工对企业的认同和归属感 4）消除新进员工的焦虑，使新员工融入企业团体之中 5）使新员工了解企业对员工的职业生涯设计，降低新员工流失率 6）为招聘、甄选和录用、职业生涯管理等提供信息反馈 */46 精品PPT | 借鉴参考 6.1 新员工培训与开发概述 6.1.2新员工培训与开发的目标 1）帮助新员工尽快实现“组织社会化” 社会化 组织社会化：将新员工转化为企业的有效成员，包括为新员工有效地完成工作做好准备、了解熟悉组织、建立工作关系。 加里.德斯勒：新员工社会化过程是一个不断给员工灌输企业所期望的态度、标准、价值观以及行为模式的过程。 */46 精品PPT | 借鉴参考 狼孩卡玛拉 案例： “1920年，美国牧师辛格在印度发现两个“狼孩”，小的两岁，不久就死去了；大的约八岁，取名卡玛拉。后来她被从狼窝里救回送到附近一个孤儿院，由辛格牧师夫妇抚养。刚到孤儿院的头一年，卡玛拉只有狼的习性而没有人的心理。 她不会说话，不会思考，没有感情，用四肢行走，昼伏夜行，睡觉也是一副狼相。卡玛拉经常半夜起来在室内外游荡，寻找食物。想要逃跑时，象狼一样嚎叫，吃饭喝水都是在地上舔食。她愿意与猫，狗，羊等动物一起玩，不让别人给她穿衣服，不愿与小孩接近。尽管她每天与人生活在一起，但心理发展极慢，智力低下。 第二年，卡玛拉能用双膝行走，能靠椅子站立，能用双手拿东西吃，对抚养她的辛格夫人能叫妈。 */46 精品PPT | 借鉴参考 第三年，她逐步适应人的生活，能够自己站起，让人给她穿衣服，摇头表示不。辛格夫人外出回来，她能表示高兴。 第四年，她能摇摇晃晃地直立行走，吃饭时能说饭这个词，这时的智力水平相当于1岁半的孩子。 第六年，她能说出30个单词，与别人交往时有了一定的感情，智力达到2岁半的水平。 第七年，卡玛拉已基本上改变了狼的习性，能与一般孩子生活在一起，能说出45个单词，能用三言两语表达简单的意思，能够唱简单的歌。她开始注意穿着，不穿好衣服不出屋，有了羞耻心。她能自觉地到鸡窝去捡鸡蛋，受到表扬就非常高兴。 第九年，卡玛拉17岁因尿毒症死去时，智力只有3岁半的水平。” */46 精品PPT | 借鉴参考 6.1 新员工培训与开发概述 6.1.2新员工培训与开发的目标 1）了解企业，了解工作，帮助新员工更快地胜任本职工作 熟悉企业的经营理念、企业文化、制度安排 明确工作任务、职责权限、上下级关系 帮助员工对自己的知识结构、技能结构做出调整，适应企业需要。 */46 精品PPT | 借鉴参考 6.1 新员工培训与开发概述 6.1.2新员工培训与开发的目标 3）融入企业文化，培养新员工对企业的认同和归属感 通过灌输，将企业文化传递给新员工 使员工从思想、情感、心理上产生对企业的认同 */46 精品PPT | 借鉴参考 联想 “入模子”培训 “入模子”是典型的柳氏语言风格，按照柳传志的话，“入模子”是说联想要形成一个坚硬的模子，进入联想的职工必须进到联想的“模子”里来，凝成联想的理想、目标、精神、情操行为所要求的形状，使大家能够按照联想所要求的行为规范做事，而这种行为规范主要指执行以岗位责任制为核心的一系列规章制度。 根据联想的传统，每一个联想员工，在入职后三个月的试用期内，都必须参加“入模子”培训，否则不能如期转正，“入模子”的成绩会记入新员工档案并成为重要依据。 */46 精品PPT | 借鉴参考 “入模子”培训每天的日程都安排得非常紧凑，甚至超过平时的工作量。早上天