如何理解语文学科核心素养（1）.doc

如何理解语文学科核心素养 北师大肖川教授认为：“从学科角度讲，要为素养而教（用学科教人），学科及其教学是为学生素养服务的，而不是为学科而教。任何学科的教学都不是仅仅为了获得学科的若干知识、技能和水平，而是要同时指向人的精神、思想情感、思维方式、生活方式和价值观的生成与提升。学科教学要有文化意义、思维意义、价值意义，即人的意义！ 语文是基础工具，使用于人们的交际、学习发展；语文是桥梁，沟通古今中外文化，传承精神血脉；语文是载体，承载公民人文素养，提供审美经验。顾川之老师在《论语文学科核心素养》中将语文的使命，从个人、社会、国家三个层面来理解。 （1）语文与个人 对个人来说，语文关乎个人全面发展。一个人的修养、气质、精神的形成，离不开语文，所谓“腹有诗书气自华”，其学识、思维、思想，更要靠语言文字的应用水平、文学审美水平和深厚的文化积淀。绝大部分人在小学及中学时代记忆最深刻的往往都是语文老师。能够说学生人格的养成，中小学教师，尤其是语文老师，起着关键性作用。 （2）语文与社会 对社会来说，语文直接影响到人与人之间的交际交往、交流沟通，是个人参与社会的重要手段。无论是与别人的沟通合作，还是参与社会活动、承担社会责任，都需要较强的表达交流水平。 （3）语文与国家 对国家来说，语文关乎国家安全与国家尊严，也往往代表着国家形象。语文主要是让学生学习母语，通过