平均数教学设计5（1）.doc

《平均数》 教学内容：人教版义务教育教科书四年级下册第8单元90页及相关练习 教学目标： 1．结合具体情境理解平均数的意义，掌握求平均数的方法，并能用平均数的知识解决简单的生活实际问题。 2．通过对平均数意义的理解和特点的感知，让学生积累分析和处理数据的经验，体会统计的思想。 3.进一步发展学生的数学思维，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。 教学难点：理解平均数的意义 教学准备：多媒体课件等 教学过程： 一、谈话引入 师：这节课我们要一起来研究平均数。听过平均数的举手，这么多！谁来举一个关于平均数的例子？ 师：“考试平均分”熟悉吧？课前袁老师了解到在这次数学半期测验中我们班的平均分是XX分。（板书：分数）你们考的都是XX分吗？和周围的同学说说自己的分数？ 师：袁老师听到，有的同学比XX分多，有的同学比XX分低，甚至有的同学就是XX分。不过，最终咱们班的平均分数达到了XX分。 师：除了考试平均分，老师也给大家带来了一些相关平均数的信息。（PPT出示） 师：请同学们静静地读一读！ 师：通过阅读，谁来说一说这里的哪些数是平均数？ （PPT移动平均数） 师：这么多平均数。那它到底是一个怎样的数呢？ 二、探索新知 1.探索求平均数的方法 师：让我们从学校环保小队收集的矿泉水瓶入手，来研究相关平均数的知识吧！ 师：对于“1小队平均每人收集13个矿泉水瓶