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英语教学中的情感教育 英语作为一门语言它既是语言交际的过程也是情感交流的过程，在英语教学中如果正确把握情感教育既可以帮助学生塑造良好的品 行也能激发学生的学习兴趣， 从而大面积提高教学质量。 我的观点是： 一． 用平等的师生关系沟通情感教育 良好的教学过程是师生相互沟通、 相互交流，从而增强师生情感交融 促进学生学习能力提高的过程。 教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围， 使学生对老师产生信任感、 亲近感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味 性揭示英语教材本身的魅力， 达到调动学生的积极性和主动性。 比如在学生刚上高一时教给他们一些简单的日常用语， 鼓励他们适时适当地使用这些语言， 甚至学生 半中文半英语夹杂着与我对话时， 我也耐心地与他们交流， 让学生感觉到我与他们是平等的伙伴， 而不是高高在上的老师， 所以很快这些学生就对英语产生了浓厚的兴趣， 对于处在中学阶段的学生来说很多时候他们是因为爱你老师这个人才爱上你的课。 二． 用生动的体态语体现情感教育 教师健康、热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传， 更注意言传身教的示范作用。 试想一位死气沉沉、板着脸的老师， 学生怎么可能亲近你，更不必说让他们和你一起走如课堂内容、 积极思考和解答问题； 一位整天心不在焉的老师，把本职工作当作苦差事来应付，学生不可