部编版七年级初中语文下册《驿路梨花》课件.pptVIP

闻/武均州/报/已复西京陆游 白发将军/亦壮哉，西京昨夜/捷书来。 胡儿敢作/千年计，天意宁知/一日回。 列圣仁恩/深雨露，中兴赦令/疾风雷。 悬知寒食/朝陵使，驿路梨花/处处开。 驿路梨花 学习目标 1.了解故事大意，把握“梨花”的含义。 2.学习本文设置悬念、一语双关的写作方法。 3.感悟人物的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。 1.本文讲述了一个怎样的故事？ 2.本文和小茅屋有过故事的人有哪些？他们为小茅屋做了些什么事？（概括事情时尽量用课文中的短语回答。） （方法：圈点勾画相关信息；做标注。） 速读课文，感知文本 1.和小茅屋有过故事的人有哪些？他们为小茅屋做了些什么？ 人物 所做的好事 我和老余 瑶族老人 哈尼小姑娘 解放军战士 梨花 给房顶加草，挖排水沟 送粮食，给房顶加草，挖排水沟 照料小屋 砍树割草盖小屋 照料小屋 茅屋主人是谁 ？ 修建者和照料者都是小茅屋的主人 1 .围绕“谁是小茅屋的主人”这个问题，文中人物先后有两次误会，你能找出来吗？ 2.这运用了怎样的写法？作用是什么？ 两个误会： 第一次误会是我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。 第二次误会是“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。 作用： 设置悬念，为下文做铺垫 情节波澜起伏 引人入胜 细读课文，妙点集美 合作探究：细读课文运用批注品析文章的美，将发现的成果用“我发现（ ）美，请大家看（例句和分析）”的形式来表述。 温馨提示：可从修辞、人物描写、环境描写、写作手法等方面分析文章的美。 ↗ ↙ 梨花姑娘 一种花 ↓ 雷锋精神 梨花 一语双关 一个词语或一句话包含两个意思，即表面上一个意思，而暗中却藏着另一个意思 。 根据你对文章的理解，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联吧！ 下联：雷锋精神代代传 上联：驿路梨花处处开 拓展演练 为雷锋精神点赞 这篇小说所写的朴实民风让人感动。在偏远的山区，雷锋精神得到发扬光大，人人为人民服务，就像那美丽的梨花一样处处开放。 作为新时代的中学生，我们应该学习这种精神，将雷锋精神发扬光大，为人民服务。