新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教案..docVIP

《分数的初步认识》教学设计 教学内容 三年级上册 课本第八单元第一课时第91—93页的内容 教学目标 1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。 2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。 3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。 教学重点 理解只有“平均分”才能产生分数。 教学难点 使学生头脑中形成“几分之一”的表象。 教学用具 多媒体课件、正方形纸各一张、水彩笔 教 学 过 程 闯第一关（创设情景、提出课题） 师：喜欢看熊熊乐园吗？我们来看一下熊熊乐园里面发生了什么有趣的事情？下面请看视频。 请进入第一关：创设情景、提出课题 PPT引出1个西瓜。 我们把这个西瓜请到课堂帮我们学习。（贴黑板1个西瓜图），可以用数字1表示。 师：板书：1个 PPT引出1大半块西瓜和1小半块西瓜 问孩子们，我们以前都用块表示，但是老师今天想用个表示，还会说吗？ 引出比1小，比0大。 孩子们，一块西瓜是一个西瓜的一部分，如果用个来说一定比1小，0表示没有，一定比0大。 画数轴表示： 0 1 5、引出课题：还能用以前学过的整数来表示吗？今天学习一种新的数叫做分数，板书：分数 分数长什么样子？什么情况下我们会用到分数？我们进入第二关继续学习。 二、进入第二关：探索交流、解决问题 1、切西瓜 熊大和熊二说，俺们来切西瓜，怎样切最公平？------平均分 师：猜一下先怎样切？ 生：先从中间切开 师：那就是把一个西瓜平均分成2块，其中的一块就是一半。那如果用个来说，谁会？ 生：半个 师：我们刚才说了这个数在0和1之间，是个分数，这个分数是什么样子呢？ 师：这就不能用以前学过的数来表示了，我们来看半个是怎样得出来的？ 师：1个西瓜一共平均分成了两半，一半是整个西瓜的一部分， 认识 师：如何用数学的方式记录下来呢？ 播放PPT 其实，人们在生活中经常会遇到平均分的问题，他们很久以前发明了一种简单的表示方法，最后推广到世界各地。我们来看看他们是怎么规定的。数学家发现里平均分成成2块有数字2，和一半就是期中的1块，有数字1，用一条线表示平均分：写出，这就是分数。 师：以前见过吗？以后就认识啦！ 师：合起来就表示这么长的一段话可以用一个数表示。你喜欢用哪一种方式记录？ 生：数学的方式，因为很方便，很简单。 师：这个数怎么读？读法和分的过程有关，先读下面的的数再读上面的数。读作：二分之一 师：先写一短横线表示什么？（平均分，从中间切开） 分成了几部分？在分数线的下面写2，选取其中的一部分就写1，写在分数线的上面。 师：在哪儿呢？另一半西瓜也用 4、加深认识 师：半个就是个，和2个、1个一样，指半个。个和个合起来就是一个西瓜。像这样的数就叫做分数。说明个西瓜还可以说成：这个西瓜的。 师：就这样在分东西时，不到1个，比0个大，在你需要的时候我们的新朋友分数就出来了。 5、分苹果，验证 快速的验证一下：下面让我们用分苹果巩固一下刚才学到的分数 教师拿出切好的苹果，然后让学生学会表达的意义。 问：谁来完整的说一说？ 可以提示：请同学们注意观察老师把这个苹果平均分成了2份，每份是整个苹果的？每份是（ 个 ）苹果？ 6、PPT出示：判断，让学生说一说为什么？ 7、认识三分之一 从上面的最后一个判断题引出 ，不是，而是 师：这个平均分成3份的圆。阴影的部分能不能用一个分数来表示？（能，表示三分之一 ）（教师板书 ） 只有这一份是它的三分之一吗？（另外两份都可以表示它的 ） 谁能用一句话说说表示什么意思？ 师：对分数的认识又近了一层了吗？用做题的方式检验一下对分数的理解好吗？ 8、动手操作，合作交流，汇报交流结果 做在作业纸上，做完后小组交流 说明：五分之一就是平均分成5份，任意的一份都是说明：分成几份，几就放在下面。一块就是数字1，放在上面说明：分成几份，几就放在下面 说明：五分之一就是平均分成5份，任意的一份都是 说明：分成几份，几就放在下面。一块就是数字1，放在上面 说明：分成几份，几就放在下面 9、引出分数的来历 引出课题，认识分数各部分的名称 分子，，，这样的分数都表示1份，或是1块，这样的分数叫做几分之一，板书：几分之一 分子 分数线分子 分数线 分子 11、动手折纸，教师巡视，展示汇报，指出你所表示的 12、PPT说明形状不同，但是表示的分数相同。 13、判断题 14、 三、进入第三关：巩固应用内化提高 分数的大小比较 1、先自己思考，在小组讨论大小 2、思考：分数代表哪部分，然后比较大小 思考有什么规律？ 引导学生说出分母越小，代表的一块越大，分数就越大。分母越大，