人教版新课标二年级下册语文第四单元备课教案.docxVIP

13、动手做做看 【教学目标】 1、会认“朗”等 10 个生字，会写“另”等 9 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权 威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 【教学重难点】 识记生字，积累词语，感情朗读【教学准备】 生字卡片、教学挂图或多媒体课件。【教学时数】 两课时 第一课时 一、谈话导入 ①当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢？ ②今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，学生齐说“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎么做的？（板书课题：动手做做看） 二、初读课文，整体感知，识记生字①轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几 遍。 ②自主识字：学生自己识记生字，对自己认为难记的记，想办法把它记住，把不好记的字标出来。 ③小组内交流学习生字的情况。④全班讨论。 ⑤书写生字。 讨论如何把字写正确、写好看。 完成课后“我会写”的内容，老师巡视指导。 学生展示自己所写的字，老师随机评议。第二课时 一、复习导入 二、再读课文，讨论交流 ①学生自读课文，想想孩子们听到科学家的问题是怎么想 的？用笔勾画出来。把不明白的地方做上符号。 ②小组讨论解决问题，老师巡视指导。③交流体会。 第 1 页 共 12 页 伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？” b. 朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。 三、拓展课文内容①伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了，你想这时她可 能会说些什么？②学生思考后自由发言。③鼓励学生把自己说的话试着写下来。④老师小结。 四、巩固生字①做组字游戏。②出示要求会认、会写的字，学生进行组词竞赛。 【板书设计】 动手做做看 小朋友 想 说 奇怪的问题 伊琳娜 想 没说 动手做 【作业设计 】 动手做做课文中的实验：把放入水中的物体变一变，仔细观察，漫出水的多少与放进物体大小有没有关系。 【精彩教学案例】 动手做做看》第 7 小节教学片断： 师：请同学们静心细读第 7 小节，想想有什么疑问？ 生自由读思考 生：科学家明明提了一个错误问题为什么还哈哈大笑？ 师：这是个值得思考的问题，不急，答案都在课文里。玛丽亚很奇怪也很不服气，可科学家为什么还哈哈大笑？这笑声中包含着什么？大家可自由寻找合作伙伴分角色表演一下，表演要逼真， 奇怪、哈哈大笑 都要表演出来，科学家的话中能否把他笑的原因也说出来。 生十分投入对演，教室笑声不断，充溢快乐。 生生、师生表演，举例如下： 第 2 页 共 12 页 （一）生：科学家老爷爷，您知识渊博，怎么给我们提了一个错误的问题呢？ 生（哈哈大笑）：你真是个爱思考，肯动手的好孩子，有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确答案。 （二）生（很不服气）：您这么有水平，为什么给我们提了一个错误的问题？ 生（哈哈大笑）：真不简单，只有养成爱提问， 爱思考，爱实验的好习惯才能得出正确答案。 （三）生：老爷爷，如果我不去试一试还不知道您竟然给我们提了一个错误的问题呢！ 师（哈哈大笑）：你敢于怀疑权威，善于认真思考，真是好样的。请记住 百闻不如一见， 百见不如一干， 实践才能得出真知。 （四）生（很气愤）：给我们提了一个错误的问题你算是个科学家吗？ 师（哈哈大笑）：我很欣赏你的勇气，谢谢你的批评。我不故意提了一个错误的问题你们就一直迷信我，迷信书本，我想通过自己动手试一试，你的收获一定不少吧！ 生（不好意思）：是的，谢谢您老爷爷。 【教学后记】 14、邮票齿孔的故事 【教学目标 】： 1、会认 13 个字，会写 12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发 明过程中受到启发。 3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 【教学重难点 】 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：养成留心观察， 乐于发现，善于探究的好习惯。 第 3 页 共 12 页 【教学准备 】投影仪、生字卡片、邮票的图片 【教学时数 】两课时 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片，问： 这是什么？板书：邮票。 2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿 孔，另一张没有。板书：齿孔 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 自由读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段。 三、识字、写字。 1、出示要求认识的生字，借助拼音读一读。 2、互相交流识字的方法。 3、运用多种方式巩固识字。 （ 1）“我说你找”（ 2）“我指你认”（ 3）“找一找” 4、写字指导 “仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。 “便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜