人教课标版小学一年级数学下册.docxVIP

人教课标版小学一年级数学下册 《统计》教案教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第 93 页统计。 教学目标： （一）知识目标： 1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法 收集、整理数据。 2．使学生初步条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提 出并回答一些简单的问题。 （二）情感目标： 1．借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。 2．培养学生初步的统计意识。 学习重点： 使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计图表。 学习难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法。 教学准备： 教师：相关图片二张，课件。 学生：相关题卡一套。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天朱老师给大家带来了一只非常可 爱的小动物， 你们看是谁呀？ （出示课件： 小鹿站在一座房子的前面。 ） 你们听，小鹿跟我们打招呼啦： （小鹿）：大家好，我叫欢欢，今天是我的生日，我邀请了许多好朋友来为我庆贺，你们想认识它们吗？ 师：欢欢的好朋友马上就要到了，让我们来瞧瞧它们都是谁呀？看，它 们来了。（课件出示： 4 只小猪， 5 只小象， 6 只小猴， 3 只小马。注： 以上动物以打乱顺序出现，如：先出现一只小猪，再出现一只小象等，而且每一只动物在最后都进入小鹿的房子里，同时为不使学生感到无聊，还在小动物出现的过程中配上了欢快的音乐。） 二、引出统计的必要性，并经历统计过程 师：欢欢的好朋友都是谁？（学生说） 师：那你们看清楚它们各来了几只吗？（学生肯定说不清楚） 师：那好吧，老师再把刚才小动物来的过程放一遍，不过，这次你们可要看清楚它们各来了几只。（再次放课件） 师：现在你们看清楚了吗？谁先来告诉大家？（学生汇报） 师：看来光靠数还不行， 那你们说该怎么办呢？ （得出可以用记的方法）师：你们的意思都是说不用数，用笔来记，是吗？ 师：你们的方法老师也想到了，你们看，在刚才发下的 1 号纸里，我已经为大家画好了每种动物的图像。 附 1 号纸中的动物图像： 现在，我们就准备用笔来记一记， 可是该用什么方法来记呢？ （学生说，出现的可能方法有：用“√、○、□、△”记录，有用写数的，还可能 有用画花或正字统计法的。） 师：同学们都想到了用各种各样的符号来进行记录， 其实在日常生活中，还有一种方法也挺实用，那就是“正”字记录法。 （出示用正字记录的图片 ）你们知道一个正字有几笔组成，现在我以小象为例，如果来了 一只小象就写一笔，再来一只就再写一笔，写完 5 笔，就再写第二个正字，写完后数一数，一共有几笔，就表示一共来了几只小象。（边解释边课件演示） 师：现在我们有了这么多的记录方法， 如果老师再给你们放一遍小动物到来的过程， 相信你们肯定都能用自己的方法得出它们各来了几只，你们说是吗？（学生准备，完后，再次放小动物到来的课件。）（教师巡视） 师：请不同记录方法的学生把记录的作品拿上来展示， 并要求说一说是用什么方法记录的？记录结果是多少？（请一学生汇报）师：大家和他的记录结果一样吗？ 师：那请与他记录方法不一样的同学把你记录的纸片给老师。 （教师展示学生用不同记录方法记录的作品） 师：同学们真棒！能用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？ 刚才我们用这些符号记录每种小动物的数量， 这个过程， 我们其实就是在进行统计。（板书课题） 三、用统计图表表示数据，并根据图表提出简单的问题 （出示统计表）师： 现在我们一起来把大家统计出的动物只数填在这个 表中（学生说，教师填）。