浙江初中阶段学生综合素质评价实施指导意见.pdfVIP

浙江初中阶段学生综合素质评 价实施指导意见 附件 浙江省初中阶段学生综合素质评价实施 指导意见 一、指导思想 坚持立德树人， 全面客观真实反映学生综合素质和个性特长 发展状况， 构建科学的综合素质评价体系， 形成实施素质教育的 长效机制， 促进学校切实转变育人模式， 促进学生积极主动发展， 进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革。 二、基本原则 初中学生综合素质评价，要体现义务教育课程改革的理念， 把握学生个性特点，关注成长过程，坚持客观记录、民主评议、 公开公正原则， 探索过程评价与终结评价有机结合， 确保评价结 果真实可信、 简明可用，有利于实施基于初中学业水平考试成绩、 结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。 三、评价内容 （一）品德表现。 主要反映学生道德认知和行为表现等方面的情况。 包括学生 在社会责任感、诚实守信、 合作友善、 自尊自信和人生态度等方 面的相应表现。 重点是日常在校表现和行为习惯， 以及参与公益 劳动、社区服务、志愿服务活动等情况。 - 2 - （二）运动健康。 主要反映学生初中体育与健康课程的修习情况以及体育运 动方面的特长发展。 包括学生的运动体质、 运动技能、 体育精神。 重点是参加《国家学生体质健康标准》 达标测试、 参加日常体育 锻炼与各级各类体育竞赛活动等情况。 （三）艺术素养。 主要反映学生初中音乐与美术课程的修习情况以及艺术方 面的特长发展。 重点是参与音乐与美术课程过程性评价、 学业考 查、艺术展演、比赛以及艺术特长等情况。 （四）创新实践。 主要反映学生初中综合实践活动课程的修习情况以及科学 与技术的实践操作、 社会实践与科技创新活动及其相关成果与作 品等。包括研究性学习、科学实验、信息技术、劳动技术、社会 实践等项目。 四、评价程序与方法 （一）客观记录。 学校要为每位学生建立成长记录档案， 运用写实方法， 客观 记录学生每个学期综合素质发展情况， 并在学生初中各学期相应 项目评价结果的基础上汇总合成。 （二）民主评定。 学校要结合项目特点， 采取过程记录、 测评结合、 民主评议 等方式，对学生的品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践进 - 3 - 行评定。评定在过程记录与分项测评基础上， 采用学生自评、 互 评和教师评议相结合，各按一定权重比例合成，确定等级， 其中 学生互评权重不低于 50% 。 （三）结果呈现。 学生品德表现采用写实描述的方式呈现， 运动健康、 艺术素 养、创新实践的评价结果分三个等第，用 A 、B 、C 表示，分别 代表 “优秀 ”“