新2015人音版五年级(下册)音乐教(学)案.docxVIP

专业. 专业.专注 学习参考 学习参考 春景 1?春天”、“雨”、小鸟”都向人们 致春天”的来临，本课汇编了一 组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大 自然的热爱。 聆听 春到沂河》，感受拟人化的 春水”活泼、顽皮的形象。聆听 〈致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同 的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音 乐丰富的表现力。 表演《小鸟小鸟》、春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的 节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句 的重复、变化（相似）重复的创作手法。 教学内容： 1、 聆听：〈致春天》、春到沂河》 2、 表演：〈小鸟、小鸟》、春雨蒙蒙地下》 3、 音乐知识：切分音 教材分析： 小鸟小鸟》是故事片苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分 表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌 曲为6/8拍，二段体结构。第一段（13小节）为齐唱，第二乐段为合 唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集 中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“ 这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、 轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光 里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六 度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“ _ ”这样 的节奏，配以连贯的衬词 啦啦啦……”气呵成，使得歌曲的情绪更 加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情 感。 教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用 课时：三课时 第一节 教学内容：1、聆听〈致春天》 2、表演〈小鸟小鸟》 教学重点：通过聆听体会身边的春天 教学难点：表演〈小鸟、小鸟》 教学过程： 一、聆听〈致春天》 介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 设问：挪威”地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？ 讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里 格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 视听〈致春天》。 设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗 ？ 教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题 的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降 低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表 现。 复听〈致春天》。 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发 展过程中的情绪变化。 完成教材中的书面作业。 画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的， 但情绪不同。 如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根 据想像在图 形谱上添加其他的图画等。 ⑵完成方格框内的选择 ——曲调高、低与情绪的平静、期待、热 烈。 以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独 立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥 学生的想像与联想。 5.三度（欣赏）创作。 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的 祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿 的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情 。 二、表演《小鸟小鸟》 1?生态环保导入。 设问：（1）哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。 （2）你能说出描绘春天的成语吗？（春光明媚，鸟语花香，春暖 花开，莺歌燕舞……） 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 设问：（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习6/8拍号） （2）歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？ 3?学唱曲调。 （1） 教师范唱曲调。 设问：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（弱拍 起唱一一第六拍起唱） （2） 先学第一部分（第一乐段）。 教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方？ 在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第 一乐句（2小节）。 学生自学第一乐段的其他三个乐句（每句2小节）。 按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部 分。 按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。 ⑶学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 教师分别范唱两个声部的曲调。 设问：听辨并找出相同与不同的地方？ 在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注 意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准 。 有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习 ： 訂—6.. |誉塑独屛| agaiTS1 - I 和 4- |里鳄垩監|里峯缈@| 分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。 合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。 学唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。 ⑵用“ I唱全歌。