雨来没有死教案(北师大版六年级语文上册教案).docxVIP

雨来没有死 教学目的： 1、知识与技能目标： 训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。 2、情感态度价值观： 使学生了解抗日战争， 勿忘国耻； 激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱， 激发学生的爱国热情。 教学重难点 重点：训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。 难点：学习景物描写在文中起到的作用。 教学安排 ： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导语： 小学的时候我们曾经学习过自读课《小英雄雨来》 ，大家对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能 给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确： 1937 年到 1945 年，日本帝国主义对中国发动 了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄，展 开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。 ）今天，同学们已经和小雨来一样长 大了，咱们再次学习雨来的故事，让我们记住那段历史，让我们向小英雄雨来致敬。在日本的右翼 势力歪曲和否定这段历史的今天，让我们勿忘国耻！ 二、检查预习情况，扫除字词障碍 冀 察 晋 j ìch áj ìn 芦 苇 w ěi 笤 帚 ti áo zhou 软 鼓 囊 囊 ru ǎn gu nāng nāng 手 榴 弹 li ú 脊 背 j ǐ 吧 嗒 b ād ā 哐 啷 ku āng l āng 狗 吠 f èi 晌 午 sh ǎng wu 喀 啦 k āl ā 嗖 嗖 s ōu s ōu 推 推 搡 搡 s ǎng 劫 难 ji én àn 胸 脯 p ú 趔 趄 li èqie 嗷 嗷 áo áo 吼 叫 hǒupáo 狗刨 b ào 撒腿 sā 撒种 sǎ 骨碌 gū 骨头 gǔ 拧了他一把 níng 拧螺丝 nǐng 脾 气拧 nìng 三、整体把握文章 1、请大家迅速默读课文，说一说这篇课文讲述了一个什么故事。 明确：课文讲述了抗日战争时期， 12 岁的小雨来为了帮助区里的交通员李大叔逃脱鬼子的追杀，机智地同敌人作斗争的故事。 2、我们看到课文已经分成了六部分，每部分的上面都标着数字。请大家再次迅速浏览课文，概括每 部分的主要内容。 明确： 第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三部分：雨来的爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。 第四部分：雨来掩护交通员李大叔 第五部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 第 1 页 共 3 页 第六部分： 以 雨来 牲了，都很 ，但雨来并没有死。 四、作 ： 从文中找出描写雨来家 的 美句子和段落摘抄到自己的札 本上。 教学后 ： 第二课时 一、我 在第五 元的《河塘旧事》中曾 学 景物描写 揭示文章主 、烘托气氛起到了很大 作用，在本文中，也有几 美的景物描写， 大家找出来。 （ 1）第一 景物描写在文章开 ， “在晋察冀的 北部??都 罩在柔 的芦花里” 。 在， 一名 同学有感情地朗 一段文字，大家静静地体会， 段描写 你什么 的感受。 （生：景色 美。 ） 那么， 么美 的家 我 能忍心看她受到 人的侵害 ？（生：不能。 ）此外， 一段文章 交代 了哪些情况？（地点：晋察冀 北部， 里有小河， 雨来脱 打下了伏笔。 ） （ 2）第二 景物描写在第六部分的开 ， “ 太阳已 落下去??在上面 悠悠地 着” 。此 此刻， 小雨来可能已 死在鬼子的 下。我 看到了 的景色（ ：有感情朗 ） ， 我 用一个 来形 容 美景。（生：壮 。） 壮 感人的景物描写增添了什么 的气氛呢？（点 ，明确：庄 。 ）壮 的景色，庄 的气氛，在此情此景中，雨来在我 心目中是什么 的形象呢？（英雄形象） 。 景 物描写 雨来的英雄形象起了什么作用？（烘托、映 、突出） 。 （ 3）第三 景物描写出 在什么 候呢？（生：大家呆呆地在河岸 站着的 候。 ）大家 是什 么 的心情呢？（生：悲 、 怒，希望雨来没有死。 ）那么作者 什么不写大家的心情却写了大家 眼前的景物呢？（点 后明确： 里的景物描写，烘托出河岸上的气氛是沉重的， 穆的， 里看 似写景， 在写人 的心情，人么多么盼望雨来会突然出 在大家面前啊！ 那河水都在静静地 期待 ，草 里的虫子都在呼喊着雨来。反映出 悲 交加的心情。 ）。 二、除了 美的景物描写是本文的一大特色外，文章中 运用了一个修辞方法：反复。 反复的定 ： 了突出某个意思， 某种感情，特意重复某个 或句子， 种修辞方法叫做反复。 反复可分 反复和 隔反复两种。 文中两次出 “我 是中国人，我 自己的祖国”