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有效开展小学英语对话教学，提高学生的英语语言运用能力 会话教学一直以来是小学英语课堂教学的难点，很多教师感到会话教学无从 入手，更是感到会话教学难以操作和把握。 那么，如何在小学英语教学中有效开 展小学英语对话教学，提高学生的英语语言运用能力呢？我认为要抓好 “五个环节 ”： 1、巧妙热身，导入对话教学。 2 、巧创情景，深入对话教学。 3 、灵活操练，强化对话教学。 4 、巧设任务，拓展对话教学。 5 、及时评价，激励对话教学。 1、巧妙热身，导入对话教学。 热身环节是一堂课的序幕， 是教师进行英语教学的第一步。 此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来， 营造一种学习的氛围， 且通过对旧知的复习和巩固，降低新知的难度， 为新的学习内容作好铺垫。 因此课前的热身活动是必要的，也是必不可少的。（ 1 ）Free talk 热身。课前教师开展几分钟的自由会话，正是一个英语口语训练机会， 在每日的师生互动、 生生互动中， 不知不觉对旧知进行了复习、强化和巩固， 提高了学生的口语交际能力。 热身内容同时也要考虑本节课的目标，为重点、难点句型做好铺垫。（ 2 ）唱歌热身。目的是在课前播放歌曲，营造英语学习的氛围， 增强学生学习英语的兴趣。 所选歌曲也要为本节课目标服务或与本单元内容相关。如：要求教师尽量给歌曲配上相应的简易动作，师生同唱同做，拉近教师与学生的距离。歌曲歌谣还可放在课中作为放松活动，或放在课尾作为复习、巩固的环节。（ 3 ）TPR 热身。这种听听做做活动学生最喜欢，能激活学生大脑思维，调动学生的学习热情，激发学习的情感，学生在听做活动中自然地复习了旧知。 如：I say, you do. When I say a word, you do the action. When I do an action, you say the word. 比如有的教师复习 身体状况的词组： have a toothache, have a headache, have a cold 等， 运用此种形式热身，效果很好。（ 4 ）游戏热身。游戏中的学生是自由放松的，游戏能激发学生学习的兴趣， 满足学生的好奇心、 表现欲，同时又达到了学习英语的目的。比如 Samon says 是我们熟悉的游戏，也可利用这个游戏来锻炼学生的反应能力，活跃气氛。当然，应根据教学内容来考虑游戏的形式，讲求游戏的实际意义，这样才能达到预期的目的。 其实，英语会话教学前的热身活动是多种多样的，教师应根据不同的教学内 容选择不同的热身类型， 不管采取那种形式都要采取扎实有效的方法， 都要有目的性和针对性，且让学生在轻松快乐的气氛中从旧知过渡到新知。 、巧创情景，深入对话教学。 对话教学离不开情境，语言交际更离不开情境，学习只有通过交际活动才能 真正掌握语言。 在教学中， 教师不可能将某些真实的情景搬入课堂， 但却能模拟 真实的情景， 创设真实自然的语言情景， 让学生理解所学内容并通过交流、 体验 与实践，达到学习致用，培养综合语言运用能力。 （1 ）创设真实生活化的情景。只有在真实的交流中，学生的语用能力才能更 好的培养，充满真实生活交际的课堂不会使学生感到厌倦。 如：有位教师在教授 PEP 版小学英语四年级上册 Unit5 What would you like ？A 部分的句型 I would like some hot dog时，边吃 hot dog 边说 It ’ s delicious. 这就很真 实、很生活化。 （2 ）创设形象直观的情景。英语课程的选材都来源于生活，来源于学生的实际，多数都能够创设真实直观的情景。教师可以利用简单的教具，如图片、实物 （包括教室中各种物品 及学生的学 用品）、模型等，也可以借助手 、 作、面部表情甚至 笔画等 助教学， 学生提供真 的交 景， 学生在交 中学 英 。如教 PEP 版小学英 五年 上册 Unit5 My new room （B Let ’ s learn）有关方位 的内容 ，可用一个小 球和一个方形盒子 出不同 的位置关系，帮助学生理解所学介 的含 ；在学 PEP 版小学英 六年 上 册 Unit 2 Where is the science museum? ，教 可以 一幅从学校到 博物 的模 路 ， 根据 路 行描述呈 ， 体 学 新 言， 帮助学生理 解 How can I get to the ? ? Turn left/ Turn right.It ’s on the right等句 ; 在学 我的家庭 ， 学生把各自的全家福 到 堂上，引 学生介 自己 的家人， 把日常生活中的 搬 堂，使学生有身 其境的感 。 （3 ） 新、奇、趣的情景。 新奇的情景， 学